阅读题《带皮香蕉的味道》的答案1文章运用了那种叙述顺序?有什么好处?2结尾“他喜欢那种涩中裹甜的味道,像人生,更像东北女教师爱的味道,回味无穷……”这句话该如何理解?3文章运用了

阅读题《带皮香蕉的味道》的答案1文章运用了那种叙述顺序?有什么好处?2结尾“他喜欢那种涩中裹甜的味道,像人生,更像东北女教师爱的味道,回味无穷……”这句话该如何理解?3文章运用了
阅读题《带皮香蕉的味道》的答案
1文章运用了那种叙述顺序?有什么好处?
2结尾“他喜欢那种涩中裹甜的味道,像人生,更像东北女教师爱的味道,回味无穷……”这句话该如何理解?
3文章运用了大量的笔墨描写人物,试分析‘女教师’这一人物形象.
4解释括号内词语的含义
省城中专校园的时光,对于别人,处处充满了新奇；对于他,像一张无边的网,笼罩着他（委屈自卑）的心灵.

阅读题《带皮香蕉的味道》的答案1文章运用了那种叙述顺序?有什么好处?2结尾“他喜欢那种涩中裹甜的味道,像人生,更像东北女教师爱的味道,回味无穷……”这句话该如何理解?3文章运用了
试为解答如下：
带皮香蕉的味道
16岁那年,他以超出重点高中50分的成绩,考取了省城的一所中专校.
他选择上中专,事与心违.懵懂少年的心,曾对自己的学业描绘好美丽的彩虹——上重点高中,考取北大或清华……然而,初中三年,他目睹了家中的变数,大哥以3分之差,被大学拒之门外,长达两年一蹶不振；父亲因脾肿大,动了切除手术,失去了劳动能力：不识字的母亲因误用农药.把20亩扬花结穗的稻子,喷洒得颗粒无收.
他中考的优异成绩.没有给家人带来惊喜.反而是左右为难的幽怨.母亲的一句话“就是砸锅卖铁,也要让三儿读书!”如一声春雷,惊醒了冬眠在自己美好人生中的他——上中专.不但避免重蹈大哥高考落榜给家庭带来伤害的覆辙：而且中专毕业国家包分配,有了工作,就可分担母亲生活的重担……
省城中专校园的时光,对于别人,处处充满了新奇；对于他,像一张无边的网,笼罩着他委屈自卑的心灵!尽管他的录取成绩,被同学们和老师欷歔着想触摸他背后的故事.但他把心灵包裹得像一只蛹.始终不准备破茧化蝶!
他的举止,被班主任,一位年轻的东北女教师关注.女教师没有从正面了解他录取成绩背后的故事,只是以他优异的成绩推选他做学习委员.
转眼到了中秋节,近路的和一些家庭条件好的同学陆续回家过节,留在校园的,只是路远的,和一些家庭贫困的同学.也包括——他!女教师的家远在东北,她把对家人的思念转移到班上没回家的同学身上——月饼、水果……女教师拎到了教室外可以赏月的走廊上,没回家的同学呼啦着搬朱了桌椅,学着老家敬月的风俗摆起了月饼、水果.他被女教师陪他们赏月而感动.大家围成圈,挨个唱着各自家乡敬月的民谣,女教师把他拉到身边,像姐姐一样陪伴他,渐渐地,他也沉浸在赏月的喜悦中,也清唱了一首家乡的敬月民谣……
敬月过后,大家开始分享食品.面对眼前的食品水果.他很木讷,尤其是一挂金黄的香蕉诱得他举手不止——因为他从没看见过香蕉!女教师发现了他的窘迫.微笑着掰了一根香蕉递到他的手中,他被老师猜中心意无微不至的关怀感动得无声落泪,他颤抖着,吃起香蕉,带皮!片刻,一种涩中裹甜的甘味漫过他的舌、喉……他真想感叹天下竟有如此美味的水果!然而,一位快嘴的女同学,热情而惊讶起来——香蕉,你怎么连皮一起吃啦!顿时,他羞得停住咀嚼的嘴,恨自己的无知!女教师连忙制止住那位正准备教他如何吃香蕉的女生,掰下一根香蕉,自己也带皮咬了一口,一边咀嚼,一边微笑着跟大家讲
“许多水果的皮,含有丰富的营养,香蕉皮也不例外,而且香蕉皮的味道很不错的!不信,你们试试,告诉我香蕉带皮吃的味道?”那位女生一时不解老师的怪止,不情愿地咬了一口带皮的香蕉.
“涩中裹甜!以前真没吃出过香蕉这样的味道!”“香蕉皮的硬,香蕉肉的软,真是软硬兼施!”“……”大家七嘴八舌谈论着香蕉带皮吃的味道……
夜深了,赏月的走廊,女教师仍陪着他,讲着香蕉皮味道以外的人生,他来到陌生的城市,第一次被人关怀起心灵……
成年后,他家中一直常备香蕉,他吃香蕉,一直连皮吃,他喜欢那种涩中裹甜的味道,像人生,更像东北女教师爱的味道,回味无穷……
1、文章运用了那种叙述顺序?有什么好处?
2、结尾“他喜欢那种涩中裹甜的味道,像人生,更像东北女教师爱的味道,回味无穷……”这句话该如何理解?
3、文章运用了大量的笔墨描写人物,试分析“女教师”这一人物形象.
4、解释括号内词语的含义.
省城中专校园的时光,对于别人,处处充满了新奇；对于他,像一张无边的网,笼罩着他（委屈自卑）的心灵.
参考答案：
1、倒叙,起到了点题的作用.
2、他明白了人生的真谛,生活的真谛,意识到了人生就是苦中带甜的,艰苦的生活也有它的意义与价值,也一定会给我们带来很多意想不到的收获.他也明白了东北女教师的爱,明白了女教师对学生的感情——严中有爱,爱中有严,他也明白了女教师在和风细雨中是自己学会了坚强地面对生活.
3、女教师是一位对学生心中有爱的教师,她的爱深沉而细致,她的爱无声无息,她的爱又是充满人生智慧的.这些集中体现在她对独到异乡的“我”的关注与关怀,帮助与开导,体现在她对班里所有学生的爱与教育,体现在她的语言与行动中.
4、“委屈”的意思是“受到不应有的指责或待遇,心里难过”.这里用来修饰“我”的“心灵”,表明“我”在求学的过程中,在与同学和老师的交往中觉得社会对自己不够公平,有难过之情,也有些抱怨之意.
“自卑”的意思是“低估自己的能力,觉得自己各方面不如人”.这里是指“我”在家庭生活贫苦的压力之下心理负担很重,觉得自己低人一等,觉得自己不如其他同学.
注：原创自作.网上搜不到现成的答案.