电影《春雨沙沙》观后感!要求：800字左右急用、仅15个小时的时间.

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电影《春雨沙沙》观后感!要求：800字左右
急用、仅15个小时的时间.

电影《春雨沙沙》观后感!要求：800字左右急用、仅15个小时的时间.
它不只是电影,而是源于一个真实的故事.电影《春雨沙沙》以2007年中国教育年度十大新闻人物、山东省道德模范、庆云县教育局教研室原主任周主信为原型进行艺术创作,以一个乡村少年谷雨的视角,讲述了主人公周志诚,以帮助一个失学学生谷雨复学,乃至成才的故事.影片中周老师把谷雨看得比自己的孩子还亲,从学习、生活上无微不至地照顾他,后来谷雨学成归来,又走上了当年周老师的三尺讲台,继续着他的路……看后,让人受到心灵的洗礼和震撼.
　　周老师的形象,活现了教师应该具有的精神.一种朴素的精神,一种以教育自己的学生为天职,一切为学生一生负责的精神.这种精神,学生需要、人们需要、社会需要、国家更需要这种精神!周老师曾经对谷雨说过：一个老师最幸福的就是能培养一个比自己优秀的学生,希望谷雨能让他享受到这种幸福.这句话,多么实在,我们教育的宗旨不也正是把每一个孩子都能培养成才?
　　看看周老师,为了在教师岗位上实现自我价值,放弃了优越的县教研室的工作,离开妻女,来到了连大门都没有的乡村中学,吃住都在学校里.第一堂物理课就用自己简陋的教学用具把孩子们的心引到了多彩的物理世界,也把失学学生谷雨拉进了课堂,一节节生动的课,激发了谷雨的物理天分,从而走上了物理之路.学生喜不喜欢老师的课,全看老师的课有没有趣味,能不能调动学生的积极性,老师与学生之间的距离有多大.我们平时在抱怨学生不好好听课,学习效果差的时候,是否也该反思一下自己,是不是讲课沉闷,没意思,是否总是高高在上.教师“传道授业解惑也”,“学生都是带着美好的愿望来学习的”,周老师给我们做了最好的诠释：课堂只有多为学生设想,善于激发学生兴趣,才会有高效课堂.
　　要教育好学生,必须得用心去关爱呵护他们.周老师,用自己为数不多的工资为参加比赛的谷雨买复习资料,买蜂蜜；把妻子给他买的秋衣秋裤给了谷雨；给营养不良的谷雨炖肉吃,炒的红烧肉大多被谷雨吃了……“亲其师,信其道,受其术”,谷雨受到无微不至的照顾,他也用自己的言行来回报老师,让老师享受到了作为一名老师的幸福：帮音乐老师修风琴,帮学校垒大门,帮助学习落后的同学,物理竞赛得奖,大学毕业后背起老师的教具箱当了物理老师……老师只有用爱心,付出自己的真诚才能获得学生的尊重.而我们的孩子时时刻刻都在受着老师的影响.前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育,你们在生活的每时、每刻,甚至你们不在场的时候,也在教育儿童他们怎样穿戴,怎样对待朋友和敌人,怎样笑,……” 身教重于言教,教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大.当学生出现问题的时候,做老师的就要多检讨自己,“教学相长”中也有这样的道理.
　　“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”谷雨学成归来,周老师却因过度劳累,导致血管破裂去世,谷雨跪在老师的遗像前痛哭.看到这里,老师们都泪如雨下,多么好的一位老师,为了学校的建设鞠躬尽瘁,为了孩子的成长,甘为人梯,任劳任怨,为教育事业奉献出了自己的全部,他为老师们树立了一个典范. “春雨沙沙”春雨润物却无声,是在呼唤我们做教师的那种默默为学生成长奉献精神的回归.把自己的工作放在第一位,把学生的终生发展放在第一位.坚持自己是一个有精神追求的人,一个积极乐观上进的人,一个富有爱心的人,一个对工作始终有激情的人……眼中始终有学生,心里装的是学生的未来.我们应该是学生的引路人,是学生的帮助者,是学生的同行者,师生之间有的应该是电影中演的那样的真实朴素的情感,只有这些真实的东西才能永驻人们心间!多少年之后,当我们逐渐老去,慢慢回忆往事的时候,感受到的应该是为人师的幸福与快乐!
　　就让我们在这场心灵盛宴中找寻师爱的真谛!
　　做学生喜爱的老师、做家长满意的教师、做社会赞赏的教师是我工作近30年以来的孜孜追求.通过观看《春雨沙沙》这部影片,我深受教育和鞭策,更使我懂得了教师这一光辉职业的内涵所在.
　　《春雨沙沙》主要反映了上世纪七十年代,一位名叫周志诚的教师,主动放弃城市的优越条件,志愿扎根农村,把一个本是放羊娃的谷雨培养成了名牌大学的研究生.由于他平时的劳累过度,积劳成疾突发病故,失去了宝贵的生命.周老师虽人生平凡短暂,但事迹感人至深.他给教师树立了光辉榜样,他教给了我们如何做一名无愧于人类灵魂的工程师.
　　支教农村,以苦为乐.周志诚老师本有一个在县城当教研员的美差,但他毅然放弃,心甘情愿到农村支教.因为他认为,只有在教育第一线和孩子们在一起,才能更好的实现自己的人生价值.周老师这一举止,与现在的某些教师,特别是年轻教师的思想形成鲜明反差.有的老师认为在农村教学没有多大出息,委屈了人才；托人拉关系,一门心思的调入优越的城市学校；以苦为乐的精神,对他们而言,只是夸夸其谈,挂在嘴边而已.
　　勤俭持校,自力更生.周老师身为校长,又担负着物理教学,学校的大大小小的事情,无不操心.不是吗?物理实验的教具他亲自动手,尽管有些粗糙、难看,但演示起来形象逼真,给学生简单、有效的阐明了一个个“高深莫测”的道理.在修理校园院墙这件事上,周老师为节省开支,便找到老同学来商谈,周老师的“精打细算”,导致合同没有谈成,还落了个“周扒皮”的绰号.最后没有办法,周老师和同学们亲自动手,建起了院墙,为学校节约了开支.反过来,再看看我们现在的某些学校领导又是怎么做的呢?是否应该换一种思维了呢?
　　一切为了学生着想.周老师既为师又为父,他有一个活泼可爱的女孩佳佳,但在付出上却偏向了学生.你看,周老师为了让学生谷雨身体健康成长,更好的备战学习,经常把谷雨带回家改善生活.在学习指导上,周老师亲自给谷雨买学习资料,尽管开支拮据,但毫不吝啬,为这,佳佳每少埋怨爸爸偏心,还打心里妒忌谷雨得到的爱抚.周老师所做到的不正体现了“一切为了学生,为了学生的一切”的大爱无私的精神吗?
　　红烛燃尽,无怨无悔.周老师为了教育事业,为了培养学生操尽了心,可就是唯独没有考虑自己.长期的劳累,透支了身体,但他一直瞒着领导、瞒着家人、瞒着学生,坚强乐观的工作着、坚持着,直到生命最后一息.周老师不正像一只红烛吗?燃烧了自己,照亮了别人.他虽离我们而去,但他的红烛精神永远值得我们学习.
　　《春雨沙沙》这部影片感人肺腑,他不仅展现了“一支粉笔,两袖清风,三尺讲台”的教师职业的清苦,更折射出“捧着一颗心来,不带半根草去”的教师职业的崇高境界.在工作中,我们要以周老师为榜样,关爱每一名学生,牢固树立责任意识、奉献意识,让我们教过的每一名学生对我们都竖大拇指.
　　好雨知时节,当春乃发生.
　　随风潜入夜,润物细无声
　　——题记
　　《春雨沙沙》的幕布已缓缓落下,而我心中的那盏明灯,依然亮着,久久不能熄灭.
　　一种伟大的事业,造就了一个伟大的人；一个平凡的人,做着平凡的事业.一个个普普通通的教师,做出了平凡而又伟大的事业.
　　你就这样走了吗,一个可敬可爱的老师,让我们的心何甘?你就这样走了吗,一个热爱生活,更执着教育的人,让我们的情何静?你就这样走了吗?
　　生活中,他是一个爱家的真男儿,我们能感受到他的体贴入微；学校里,他是一个好领导,我们可见他勤劳而又忙碌的身影；讲台上,他是一个好老师,我们可以看见他循循善诱,从不放过任何一个小小的细节的真诚.每一句话,每一个动作,每一次微笑,每一次点头,每一次家访,每一次教研……,都是那么的清晰可见,都是那么的亲切感人,他仿佛就活跃在我们身边.一个合格而又称职的老师,就应该是周志诚这样的吧.
　　民族的振兴靠教育,教育的振兴靠老师,教师素质的提高要靠千千万万个“周志诚”.中国需要这样的教师,是的,怎一个“敬”字了得心中的无限感慨.
　　苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生.”“爱”是教育中重要的因素,她是一种发自内心的热情,是教师教育学生的前提,也是教师的一种教学艺术和能力.古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德,我国近代教育家夏丐尊则说的更为直接：“没有爱,就没有教育.”我们,教育工作者,就是怀有一颗热爱之心,赤诚之心,无私奉献之心,“捧着一颗心来,不带半根草去”,把全部的爱倾注在学生身上,无欲无求,默默奉献,甘愿做衬托红花的绿叶,甘愿做一棵茂密的大树,托起明天的太阳,遮蔽炎热的阳光.
　　教师的职业是一种良心的职业,学生占据的不只是教师的时间,还有教师的思想和灵魂.踏上了三尺讲台,就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路,只有用真心爱学生,才能得到学生丰厚的心灵回报,这种回报,是只有作为一名教师才能拥有到的精神财富!
　　永远,我们会怀着敬重之心,善待每一位学生,给他们多一点时间,用一颗欣赏之心,用阳光浇灌每个学生的心灵,当我们以一颗宽容等待之心,“像呵护那莲叶上的小露珠一样”,小心翼翼地启迪他们,以真诚之心去滋养他们,那时,我们的教育就会充满诗情画意.
　　让我们扬奋进之风,弃靡废之气；扬勤勉之风,弃浮躁之气；扬朴实之风,弃奢妄之气；扬清新之风,弃庸腐之气；扬平和之风,弃郁愤之气.增强生命意识,把学生的生命力量引发出来,让学习过程成为学生生命成长的历程；增强科学意识,以饱满的热情追求教育的科学；增强创新意识,宽容的品格,从事创造性的活动；增强终身发展意识,把和学生一起学习,看作是人生的最大幸福.以更加积极乐观的态度投身到育人中去,做好本职工作,无愧于人类灵魂的工程师的称号.
　　“铁肩担道义,妙手著文章.”我们已经准备好了.
　　一段段感人至深的故事,一个个朴实无华的情节,一句句真真切切言语,都时时感动着在场每一观众的心.看完电影《春雨沙沙》后,我常常被剧中的主人公所感动,被他的职业精神所震撼.由电影中的故事使我想起了曾听说过的一句格言“不当教书匠,敢为名师,更要为人师”, 看了电影以后我觉得在我们追求“敢为人师”的同时,做人师更重要.
　　这部电影以周主信教师生活经历为素材,以一个乡村少年谷雨为视点,讲述少年谷雨与老师周至诚之间从对抗到建立起深厚师生情的过程.剧中主人公是周志成,以帮助一个失学学生复学,乃至成才的故事.期间周老师把他当做了自己的孩子,不!比自己的孩子还孩子!剧中他的女儿不止一次这样向她的父亲诉苦.后来他的学生谷雨学成归来,又走上了当年周老师的三尺讲台,继续着他的路……有人说电影排的不好,没了周主任的影子等等.但我觉得这是典型了周主任的形象,活现了教师应该具有的精神.一种朴素的精神,一种以教育自己的学生为天职的精神,曾几何时这种精神守护在教师心中.随着时代的发展,人性的丰富,文明的进步,这种精神却在悄悄地远离我们……学生需要、人们需要、社会需要、国家更需要这种精神!
　　现实中是缺少这种精神的.原因是多方面的,首先是形势所迫,教育多以成绩论英雄,而不管成绩是如何得来的；急功近利,没有长远的规划与设计,老师不能长远地去设计自己的教学,只有去应对,大部分在忙碌中迷失了方向.有的只是一些良心和良知在苦苦支撑.教学中人师的影子就越来越少了.另外,社会生活的各种诱惑让人师难以成长.都是社会中活生生的人,都有向往幸福快乐的心愿,然而默默为人师、悉心教导自己的学生很难做到这一点,很难呼风唤雨、八面威风,在这样的社会里教师怎么能安心啊!时间久了老师就也学好一些本领,去换取一些实惠,于是就有为了成绩不顾一切,为了自己不顾学生承受与否了,为了生活的宽裕不顾禁令去搞家教……“真心为了学生,为了学生的一切”就成了名言,就成了人们只是说说而已的教育理想罢了!
　　“春雨沙沙”应该取自诗句“好雨知时节,当春乃发生；随风潜入夜,润物细无声”,春雨润物却无声,不是在呼唤我们做教师的那种默默为学生成长奉献精神的回归吗?
　　不管怎样,我们做教师的要有一种自己的境界.把自己的工作放在第一位,其实是把自己的学生的前途放在第一位,鲜花和掌声应该是次要的点缀!坚持自己是一个有境界的人,一个有着自己丰富朴素精神世界的人,一个积极乐观上进的人,一个富有爱心的人……眼中始终有学生,有学生这个人,而不是工具和容器；育人位先,而不是成绩为唯一；教中有情,而不是一味的严格就是负责任……你应该是学生的引路人,是学生的帮助者,帮助者怎能与被帮助者发生矛盾呢?我们之间有的应该是师生间真实朴素的情感,我深信只有这样真实的东西才能永驻人们心间!多少年后你会始终如一地享受它的快乐与幸福!这种真实的朴素的情感最值得珍贵!愿有更多的老师在这种情感中快乐工作、幸福生活!