作文指导：如何写一个人物
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/23 00:39:17
作文指导：如何写一个人物
作文指导：如何写一个人物
作文指导：如何写一个人物
约4380个字.第一讲：如何写一个人物（师）总体指导：记叙文,是初中语文作文训练的一个非常重要的内容,几乎所有的中考作文都是可以以记叙文作为文体进行写作的.无论是以写人为主或以记事为主的记叙文写作,都离不开人物描写.因为事是由人去做的,无其人,也就无其事.事情实际上是人物的一系列活动的反映和记叙.写人作文着重写出任务的思想感情,性格品质特点,通过人物的刻画来表达文章的中心.\x0d要写好记人作文,一般从以下几个方面入手：\x0d1、【写外貌】写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等.“人心不同,各如其面.”是说人的好坏可以通过外貌表现出来.当然,这并不准确,但一定程度上,外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点.如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等.在写人物外貌的时候,一定不能泛泛而谈,要抓住最具有代表性的地方,细致描摹.\x0d例1：走到镜子面前看一看,浓密的眉毛下一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁下,还有一张红红的能说会道的嘴巴,这就是我.\x0d问题：外貌描写模式化,没有特点.换句话说,几乎可以放之四海而皆准.\x0d修改：我呀,小头长脸像母亲,浓眉大眼又遗传了父亲,不够白净的脸色有许多褐色的雀斑.由于读书写字的姿势不够正确,我成了近视眼.这不,最近我的鼻梁上又多了一副眼镜.别看我不漂亮,我可从未为我的相貌而苦恼过,天生一个“乐天派“.\x0d例2：“头猛”是我们班最可爱的女生,梳着两条小辫儿,虎头虎脑,面色红润.她之所以“猛”,首先是由于她猛于提问.无论上什么课,她必紧拧双眉,时时举手提问,问题十分古怪,往往令老师抓耳挠腮,老师如果答上了,她必追问一句：“为什么呢?”老师答完了“为什么”,她又来一句“为什么呢?”没完没了地追问下去,直到老师张口结舌,宣布要回去“查一查”,下次再答复为止.因为老师们总是声称喜欢学生提问,所以尽管被头猛纠缠得火冒三丈,却敢怒而不敢言,不仅当时要装得和颜悦色,说：“你的问题很有价值”,回去还要翻查资料,准备第二天答复她.下课时头猛也不放过老师,歪着小辫儿拧着浓眉,一直问到下一节课上课才恋恋不舍地罢休.后来有的老师一见她举手,身体就有点哆嗦,假装没看见或叫别的同学发言,下课时一闪身,就蹿回了教研室.但这样也不保险,因为头猛还可以追杀到教研室甚至老师的家里.头猛简直成了摧残人民教师的一大公害.后来,头猛又把残害范围扩大到同学和其他班的老师身上,逮着谁问谁.孔子说：“三人行必有我师”,头猛则是“普天之下,莫非我师”.凡是认识她的老师同学,提起头猛,真是哭笑不得.\x0d2、【写动作】高尔基说过,为了使作品具有说服、教育的力量,要尽可能使主人公“多行动、少说话”.这就是强调动作描写是人物描写的中心环节.其实,动作就是人物思想活动的一种表现形式,一定程度上也反映了人物的某种精神品质.如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关,使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等.动作描写时,一定要用词准确、精练,