高中作文指导.群芳之中,栽培历史最悠久、文化内涵最丰富的非“木槿”莫属.在《诗经》熏染的古风中,木槿有一个美丽的名字“舜”,意思是其花朝开暮落,只在“瞬息”之间.古诗中既有“风
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/26 00:43:18
高中作文指导.群芳之中,栽培历史最悠久、文化内涵最丰富的非“木槿”莫属.在《诗经》熏染的古风中,木槿有一个美丽的名字“舜”,意思是其花朝开暮落,只在“瞬息”之间.古诗中既有“风
高中作文指导.
群芳之中,栽培历史最悠久、文化内涵最丰富的非“木槿”莫属.在《诗经》熏染的古风中,木槿有一个美丽的名字“舜”,意思是其花朝开暮落,只在“瞬息”之间.古诗中既有“风露凄凄秋景繁,可怜荣落在朝昏”的感伤,也有“暮落不悲容颜好,旭日依旧无穷花”的乐观.
上面的文字中,“木槿花”引发了你怎样的联想或感悟?请根据你的联想或感悟写一篇文章,不少于800字.
【注意】①不要脱离材料的含意.②立意自定,题目自拟,文体自选.③不得套作,不得抄袭.④不得透露个人相关信息.⑤书写规范,正确使用标点符号.
学生写作存在问题及提示：
作文材料总结了“木槿花”朝开暮落却有丰富内涵的特征,并给出了古人或感伤或乐观的诗句,要求学生由此展开联想或生发感悟写作.但学生在写作出现以下较为突出的问题.
1.偏题.有的是审题不准,造成立意的偏差.有的思路阻塞,发散不开.写作时,就木槿花谈木槿花,没有进行拓展,由此及彼,由木槿花联想到人、自然、社会；有的干脆抛开原材料另行一套,写梅花,写昙花等.
我们说,试卷所给材料,对学生来说,他们审题的难度并不大,可以针对“木槿花”本身拥有最丰富的文化内涵,最美丽的名字“舜”这些特征来感悟联想,也可以由人们对“木槿花”的不同看法展开来,结合生活实际,得出自己的认识.可从下面几个方面展开思考：
“瞬息”之美.世上有很多事物有着非常短暂的“生命”,如流星,如烟花,如雾霭,如鲜花.但瞬息之间也有美丽,在短暂的时间,也足够一次恣意的绽放.
生命之美.生命因短暂而美丽,而有价值.古人云“朝闻道,夕死可矣”,“朝夕”之间,“闻道”是短暂生命里的追求,短暂的生命因“有道”而永恒,“无道”的生命再长,也不过是时间长河里微不足道的一瞬.
朝开暮落.（风露凄凄秋景繁,可怜荣落在朝昏）时光易逝.红颜易老.青春难再.对易逝的美的“感伤”,是对一切“美”的珍视,在短暂中也要完成绽放,再短促的时间也可以有一个完整的轮回.“感伤”是对时间与生命的理性思考,不在感伤中沉沦,而在感伤中奋进.
暮落朝开.（暮落不悲容艳好,旭日依旧无穷花）对待生活,要乐观旷达.只要有明天,就还有希望.
而针对后一种问题,则要从写作技巧的角度进行指导.
我想写议论文,问几个问题：
1.那4个角度,从哪个角度写最好?那个角度更贴近木槿花的内涵?为什么?可以列举哪些例子和社会现象?
2.如果选择“瞬息”之美角度,可不可以等同于写以“昙花一现”为话题的作文?木槿花的内涵与昙花的内涵有哪些类似之处和差别?可以举哪些例子论证?
高中作文指导.群芳之中,栽培历史最悠久、文化内涵最丰富的非“木槿”莫属.在《诗经》熏染的古风中,木槿有一个美丽的名字“舜”,意思是其花朝开暮落,只在“瞬息”之间.古诗中既有“风
1 我认为就生命之美展开议论是很好的,瞬息之美浅了些.
2 我觉得差不多.都是短暂的美丽,但木槿更像人生,朝朝暮暮,一代又一代.两者之间似乎没什么可论证的,如果论证有可能会离题.