欲扬先抑的作文,还有通俗点的解释

欲扬先抑的作文,还有通俗点的解释
欲扬先抑的作文,还有通俗点的解释

欲扬先抑的作文,还有通俗点的解释
1）要发扬、放开,先控制、压抑.写文章经常采用欲扬先抑的手法
　　欲扬先抑,是一种人物描写技巧.欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高.“抑”,指按下、贬低.作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔.用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象.
　2）“扬”和“抑”,在艺术上都是一种强调手段.古人做文章强调“蓄势”,讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理.《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事,文章的开头写冯暖既无爱好,又无能耐,还爱闹待遇、发牢骚,简直是成事不足,败事有余,作者把他贬抑到最低处.然后却笔锋一转,写他如何为孟尝君经营“三窟”,写出了他非凡的才能.开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”.如果你留神一下,这类例子在古今中外优秀作品中并不少见.　3）运用这种方法,作者在构思与写作过程中,要注意抑扬前后应具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照.另外,对于抑扬两者,不可等量齐观,而是应该重在后扬.抑,起的是衬垫作用.这里的比例、分量的掌握,只能通过自己不断的写作实践,去细细地体会、揣摩.
简单学习网最新讲座：
王大绩讲高考诗歌鉴赏 王大绩讲高考作文 王大绩讲文言文阅读
林斌讲英语完形填空 林斌讲英语阅读理解 李俊和讲高中英语写作

2、同学们讨论我们学过的《蝉》一文写作方法.
3、运用欲扬先抑的方法写作：
1）写一个你熟悉的人
2）写一种动物
4、大家开动脑筋拟题
三、课堂作文大讨论
1、写人的：题材的讨论
2、写动物的：题材的讨论
3、口头作文.
四、例文介绍：
　　1、[例文]《一次不寻常的考试》天津 郭韩
　　冬日傍晚五六点钟,太阳已经快要落山了,我们坐在教室里,等待着上晚自习.随着清晰的脚步声,语文老师走进了教室.
　　“今天的晚自习,我们考试.”
　　话还没说完,教室里的叹气声就已经满天飞了.调皮的F君说道：“昨天考,今天考,明天还要考.然则何时而乐耶?起笔曰：考试中自得其乐矣.’”语音刚落,教室里便哄堂大笑.
　　语文老师并没有发火,只是微微一笑,然后说：“F君,你的发言不错嘛!没有白背古文.我刚才没解释清楚,我们今天的考试不记成绩,只是想尽量的发挥出你们潜在的能力.现在回答我：看着窗外的夕阳,你们会想到什么?”
　　“想到老人.”A君首先回答.
　　“想到深沉,默默无闻,像在思索.”
　　“还有别的吗?”老师问.
　　“想到明天,明天太阳会再次升起,那不再是夕阳,那将成为朝阳.”F君不假思索地说.
　　“非常好!”语文老师赞扬道.同学们对F君的精彩回答报以热烈的掌声.第一个问题刚结束,老师又提出了第二个问题：“朝阳应该是什么样的?”
　　“有朝气,朝气蓬勃.”
　　“充满自信,有旺盛的生命力.”
　　这一回,大家一个个站起来就说,气氛马上热烈起来.接踵而来的便是第三道问题：
　　“你们愿做什么样的朝阳,怎么样才能让你们的青春像朝阳一般?”
　　“我希望做一个永远充满朝气的朝阳,最好可以任意的发挥,想象,还可以创造,可是……我没有时间.”W君显得很无奈的挥了挥手.
　　“我希望做一个‘好孩子’式的朝阳,可是,我总是太爱玩,‘好孩子’也许离我太远了.”F君的语气略带惋惜.
　　语文老师听了这些话,高兴地说：“其实你们都是朝阳.只要别太死读书,给自己留些发挥的时间和空间,那么你们的创造不会只是梦.你们想想你们今天说过的话,多么完整,多么有道理,文采也不错嘛!……”
　　这原本“痛苦的考试”,竟变得如此轻松,我喜欢,也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉.真希望师弟、师妹们“减负”后的考试,和我们这次考试一样快乐.
　　2、当堂点评：
　　本文的成功.得益于作者巧妙的构思——运用“欲扬先抑法”抒情达意,将一次别开生面的“不同寻常的考试”,写的情趣盎然,意蕴深远,令人回味.
　　晚自习语文老师宣布考试,“教室里叹气声已满天飞”,“F君”调侃的话,教室里一阵哄堂大笑,老师因势利导,以“看着窗外的夕阳,你会想到什么”为话题,开始了晚自习的考试,形式新颖,方法独特.结尾写“痛苦的考试”“竟变得如此轻松,我喜欢”,这是欲扬先抑的写法,前后句意不通.
2、《我的叔叔》
我有一个顶好顶好的叔叔,他最疼我,我也很喜欢他.他是个税务员,平时戴着大盖帽,威风极了.有时,他把大盖帽扣在我头上,我迈起正步,逗得大家笑.可是最近发生了一件事,使我对叔叔有了新看法.
那是星期六晚上,妈妈带我去叔叔家玩.一进门,我就发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么.见我们进来,那陌生人一把抓起叔叔的大盖帽,慌乱地盖住茶几上的一堆东西,便起身要走.只听叔叔说：“行,这事我一定能办好!”边说,边送那人出门.
趁叔叔去送客,我好奇地掀开大盖帽一看,呀!我一下子惊呆了,厚厚一沓“大团结”!哼,叔叔也会做这见不得人的事儿,真没想到!我气呼呼地想.不一会儿,叔叔走过来跟我说话,我故意装做没听见,就是不理睬他.
第二天,叔叔到我家,问我昨天怎么啦,有没有不舒服.我白了他一眼,一声不吭,心里横竖觉得叔叔挺不顺眼.为逗我开心,他把大盖帽扣到我头上,被我狠狠地甩掉了.
晚上,妈妈要我去给奶奶送鱼.奶奶就住在叔叔家里,我虽然不乐意见叔叔,但也不好说不去,只好去了.
来到叔叔家,幸好没碰见叔叔,谢天谢地.我把鱼递给奶奶,转身就往外走.经过叔叔房间时,忽然听见里面有动静,我就蹑手蹑脚地把门推开一道缝,向里面望去.糟糕,昨天那个陌生人又在叔叔屋里.他又来干什么?我侧着耳朵,想听个究竟.
“我那罚款的事……”这是陌生人的声音.
屋里沉默了一会儿,叔叔开了口：“上次那件事,按规定应罚5000元至10000元,但考虑到你是初次偷税,决定罚款5000元.昨天你那2000元,我已经替你上交了,明天你到所里再补交3000元吧!以后记着,要自觉缴税,别来那套……”叔叔正对他进行税法教育.听到这里,我感到内疚和不安起来,是我错怪了您,我的好叔叔,对不起!
3、“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局方法.
杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》.他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过,因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感,但后来在广东从化参观了养蜂场,尝到了荔枝蜜,又听了养蜂老人的一番介绍,对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情,它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德.这是典型的欲扬先抑写作手法.所谓欲扬先抑,是指本要大力颂扬的对象,而落笔开始却贬抑它,批评它.
鲁迅的《范爱农》也采用了这种手法.1907年作者与范爱农同在日本.革命党人徐锡麟刺杀安徽巡抚而被捕处于极刑后,消息传到日本,留学生大为义愤.当时他们集会骂清朝政府,有人主张打电报到北京抗议,然而范爱农却说：“杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢.”徐锡麟是范爱农的老师,他竟说这样无情无义的话,因此作者说：“我非常愤怒了,觉得他简直不是人,自己的先生被杀了,连打一个电报还害怕,……从此我总觉得这范爱农离奇,而且很可恶.天下可恶的人,当初以为是满人,这时才知道还在其次；第一倒是范爱农.中国不革命则已,要革命,首先就必须将范爱农除去.”在文章开头,范爱农给读者留下极可憎可恶的印象,这是极力的“抑”,然而接下去在叙述他俩以后的交往中,范爱农原是一个嫉恶如仇、正直有志气的人.前文的“抑”,反衬了后文的“扬”.
采用这种写作手法,要自然合理,切不可牵强生硬.
4、伯父从台湾归来
前几天,爸爸收到远在台湾谋生的伯父寄来的信,说他要回乡探亲了.
我别提多高兴了,整天猜想着伯父回来时会给我带什么礼品.
记得前年,远房的叔叔从新加坡回来一趟,临走时送我一件高级的风雪衣.我穿着它,人人注目,好几个同学向我打听,什么地方买来的?多少钱?我总是诡秘地一笑：大陆上买不到的.我想,这次伯父回来,肯定会带给我更好的礼物.哎,不知怎的,我眼前总浮现出想象中的伯父的模样.高高的个儿,油光的头发,一身笔挺的西装,乌亮的皮鞋,也许还拎着大皮箱……
一天,我放学回家,老远就看见家门口围着很多人.我估计准是伯父回来了,便一口气奔到家门口,分开人群,挤进屋里.只见奶奶旁边坐着一个老人,约摸六十来岁,黑瘦的脸上爬满了皱纹,两鬓斑白,穿一身朴素的中山装.看那样子,比我爷爷还要老.我愣住了,这哪是我想象中有风度的伯父呀!
奶奶先开口：“这是我孙儿琼琼.”伯父伸出粗糙温暖的大手把我拉过去,抚摩着我的脑袋说：“比相片中见到的大多了.”我任他怎么说,也不回答.伯父沉默了片刻,好像想到什么似的,站起来,抓过身边的旅行袋,从里面掏出糖果,对围着的亲友说：“谢谢大家来看我,请坐,请坐.”说着,把糖果分发给大家.不一会儿,乡亲们陆续走了,屋里只剩下我们一家人.我趁这空隙,扫视了周围,并不见大箱小箱,只有那旅行袋静静地躺着.我开始失望了.
以后几天,伯父总是出门,有时由我父亲陪着,晚上也常很晚到家.有时见他与爷爷、我父亲谈笑风生,可我毫无兴趣去听,我关心的是礼物,而伯父从未提起过这类事,我不免又增加了抱怨.我心想,伯父真是与众不同的“番客”.四邻们从海外归来的亲人,总带着让人羡慕的礼物,而他竟这么吝啬!同学们有时问起伯父带给我什么,我哑口无言,脸热到耳根.亲戚们按当地风俗送来猪腿、红蛋,为伯父“脱草鞋”（洗尘的意思）,可他让奶奶一一退回,也没像其他番客一样回敬亲友,惹得亲友们背后数落.
十多天过去了；伯父要走了,我彻底失望了.我勉强地随着爸爸到车站去送行.在车站上,伯父再三叮嘱爸爸：“我走后,你赶紧把设备添置起来,有什么情况及时写信告诉我.至于那小学校,应该多添点电化教具和运动器材.”听到这些,我一下子呆住了,伯父的形象顿时在我眼前高大起来,回家的路上,爸爸告诉我,伯父这次带回一笔钱,想在村里办两个加工厂,还想资助一所小学.他觉得别的番客为故乡做了不少事,而自己常常感到内疚.
啊,伯父,你给我,给乡亲们带来了最好的礼物.
我转身想再望一下伯父,可汽车已消失在大路尽头.伯父,我等着你再回故乡.
【借鉴】
欲扬先抑.本文赞扬“伯父”热爱故乡、渴望故乡亲人及后代过上幸福生活的高尚品质.而文章的前半部分处处在贬低“伯父”：他是那么“吝啬”,一点儿礼品也不给“我”带来,连远房的叔叔还不如；他是那么没风度,脸上爬满了皱纹,两鬓斑白,穿一身朴素的中山装；完全不是“我”想象中的人；他是那么不近义情,乡亲们送的猪腿、红蛋,一一被退回,也不回敬别人……一桩桩、一件件事,都在抑低“伯父”,可是文章最后,从“伯父”与“爸爸”的交谈中,了解到他是一个慷慨、重情的人,他的内在“风度”使人敬仰,令人钦佩.作者采用欲扬先抑的手法,收到了出人意料的感人效果
5、阿麻的故事
阿麻并不是什么惊天动地的大人物,他只是我小时候镇上的一个邻居.
我们这个镇子并不大,叫真如镇,镇里大都是我们刘家宅的人.我家对门便是阿麻家了.
阿麻长得并不俊,甚至有点丑,脸上满是麻子,脚一跛一跛的,我们小孩子很不喜欢他.
记得那时,满园的柿子熟了,我和几个小伙伴偷偷地溜进柿子林偷摘柿子吃,被阿麻抓往了.“好呀,小丫头,又来偷柿子了,走,见你父亲去!”不由分说拉着我就走.我犟着脾气不走,小伙伴们有的抱他的腰,有的用柿子砸他的头,我挣扎了出来,撒腿就跑.跑着跑着,不见了阿麻,我们别提有多高兴了.不消说,后来便被父亲狠狠地揍了一顿,于是对阿麻便恨之人骨.
我们镇旁边有条小河,说小不小,每次上学、进城都要绕很大一个圈子.阿麻不知从哪儿搞来了条小木船,撑着小船为我们摆渡,而且分文不收,免费送大家过河,大人们都说阿麻积德了.可是没多久,阿麻收费了,大人孩子渡一次船要收费三角；再过一个月,竟涨到了一元钱.大人们很生气,纷纷说阿麻实在太缺德,敲自己人的“竹杠”.阿麻什么也没说,只是来来往往地摆渡,收钱,脸上常常露出兴奋的神色.渐渐的,人们发现阿麻消瘦了,撑船的力气也不像以前那么大了,于是人们又抱怨阿麻为了赚钱连命也不要了.终于有一大,阿麻病倒了.听医生说,是癌症,活不长了.而这时,小河上开始架起一座石桥.阿麻的病情一天天地恶化,小石桥一天天地快要完工了.
阿麻终于死了,死在小石桥落成的那一天.一阵爆竹声后,镇长说话了.他没说多少话,后来他说：“这座小石桥是阿麻把摆渡的分分角角积攒起来造的.阿麻很早就知道他得了癌,但他一直没有说出来.临死时,阿麻还念念不忘镇上的人,他希望镇上的人们能原谅他,阿麻摆渡收费这么贵,都是为了我们这个镇哪!”镇长说着说着,哭了,镇里的许多大人也开始抽泣,就连我们这些小孩子也觉得眼眶湿湿的.唉,阿麻,我们竟误解了他!
后来,不知哪位能工巧匠在小石桥上雕了阿麻的半身像,这样,阿麻便可每天目送着镇上的孩子高高兴兴去上学,大人喜气洋洋去城里办事了.
【借鉴】
①欲扬先抑.文章的主人公是阿麻；这个阿麻是怎样的一个人呢?文章先写阿麻的外形：“脸上满是麻子,脚一跛一跛的”,难怪小孩们“不喜欢他、阿麻对小孩们很凶,不是“抓”便是“拉”,小孩们对他“恨之入骨”.至于大人们,对阿麻也有评价,因为他收摆渡费,而且不到一个月,竟从三角涨到一元,人们说他“缺德”,敲“竹杠”,连阿麻消瘦了,也挖苦他“为了赚钱连命也不要了”.可以看出,文章先是对阿麻这个人一抑再抑.直到小河上架起了石桥,阿麻死了,镇长才道出了石桥就是阿麻把收来的摆渡费分分角角积起来造的.这样,在这篇文章中,一个看似令人厌恶、确具有高尚品质的人,便树立起来了.这里用的是先抑后扬的谋篇手法.
②曲径通幽.作者写这篇文章的用意是赞扬劳动人民的高尚品质.但是,文章并没有直说,却是叙述了一些看来阿麻的品质并不高尚的事,特别是写阿麻从摆渡到造桥,先是买船,免费摆渡,不久却收了费,而且摆渡费猛涨.直到最后,才写出阿麻收摆渡费正是为了造石桥,为人民做好事.文章就是这样曲折地表现了一位品质高尚、值得尊敬的平凡的普通人.
6、听报告
布告栏上贴着一张蓝色的广告纸,用醒目的字体写着：留英博士,研究生黄衍报告会.地点：大饭厅；时间：9月20日下午三时半.
“又是什么长篇大论,立志成才啦,要当个好学生啦,还不是老一套!”我心里嘀咕着,顺手带了本《心有千千结》,走进了会场.
“与其听他吹牛、抖威风,不如瞧瞧琼瑶的书.”我想.
报告开讲了,黄衍西装革履,笔直地站在讲台上.
“同学们,我并不是伟人……”不必要的谦虚.
“我是中国第一个得到英国剑桥大学奖学金的博士研究生……”——口气不小.
“我只想说些你们没听说过的.”——不入俗套.
“请给我40分钟.”——倒还爽快.
“要想有所作为,知识面必须尽可能广……”——鄙人同意.
“科学和艺术是相通的,数理化好的同学决不能轻视语文……”——是的,学理的最好有文学才能.
“我很骄做,但骄傲不一定错……”——貌似奇谈怪论,但我赞成,人应该有一点傲气.
“我在母校时,老师就很难一致赞成我是个好学生……”——哟,原来与我“同类项”!
“啪”——我手中的书滑到了地上,两眼直直地叮着他,耳朵里生怕漏掉了他讲的每一个字.会场里静得出奇.一千几百名听众的心仿佛被他的心吸引和融化了.
这是我有生以来听过的最生动的报告!
【借鉴】
①欲扬先抑.学校组织听报告,在“我”看来内容是“老一套”,无非是立志成才啦,当个好学生啦,而且总是长篇大论,让人恹恹欲睡.这次听告,“我”断定也不例外,故带了小说书进会场.这是对听报告的“抑”.然而这次报告却例外,越听越有劲,全神贯注到手中的书掉落在地上,明知也不去拾,“两眼直直地盯着他,耳朵里生怕漏掉了他讲的每一个字”,这是“扬”,极力赞美报告的内容好,报告的时间短.全文先抑后扬,抑是为了扬.
②亦庄亦谐.这是一个生动的引人入胜的报告（可惜作者对报告的内容写得大少）,写法也很诙谐别致,在记录报告人某些话后,插入作者的评议,如“不必要的谦虚”、“鄙人同意”、“原来与我‘同类项’”等,文白夹杂、数学名词的借用,都显得幽默有趣味.

不知道

想说好的事，先用坏的事反衬一下