学生骄傲自负老师应该怎样教导案例

学生骄傲自负老师应该怎样教导案例
学生骄傲自负老师应该怎样教导案例

学生骄傲自负老师应该怎样教导案例
提高自身素质,面向全体学生,拥有博大胸怀和公正公平的意识,懂得师生沟通的技巧,结合教学实践努力让学生喜欢是做好老师的关健.
　　关键词：自身素质；沟通技巧 ；关爱学生
　　要怎样成为学生心中喜欢的教师,我结合自己的实践,谈谈自己的做法,以求在教育教学中积累经验,使教育教学更有成就.
　　一、努力提高自身素质
　　新世纪,人类已经进入知识经济时代,科技日新月异,国际竞争日趋激烈,而其竞争的实质是科技与人才的竞争.因此实施素质教育,培养数以千计的专门人材和数以亿计的高素质人才,是我国目前把人口大国转变为人力资源强国的唯一出路,是我国在国际竞争中立于不败之地的杀手锏.实现四化,科技是关健,基础在教育.我们教师是科学文化知识和技能的传播者,在教学活动中,党的教育方针能否贯彻,培养目标能否实现,学生的主体作用能否发挥,教师起着主导作用.而教师能否发挥其主导作用,关健在努力提高自身素质,设法让学生喜欢.如何提高素质,让学生喜欢?相信很多同仁方法不一,各有绝招,笔者认为主要有如下几个方面：
　　1 、不断充实自己,力争高屋建瓴,博观达识
　　教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的便是教师一问三不知或一知半解.在知识更新加快、传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一信息途径.因此学生并不会因为教师年龄大而信服和尊重教师,而要教师确实有知识才敬重和信服.如果没有真才实学是很难在学生中实施有效地教育和管理的.因此,自己必须不断用新知识充实武装自己,不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识.并且要懂得必要的适应时代的生存知识与现代技能.回想自己做学生时,就喜欢那种在上课的过程中旁征博引、幽默风趣的老师;喜欢时常闪耀着智慧的火花的老师；喜欢不经意间就让学生感受到知识的力量的老师. 我常想：自己要继续加强学习,不断扩大自己的知识视野和新信息,要求自己经常去研究教育科学理论,深入教学实践,这样会使得自己知识较扎实,讲解知识比较准确,促进自己在教学实践中不断提高自身的业务素质.让学生觉得课堂生动有趣而喜欢我这个人,最终喜欢我所代的课.
　　2 、注重修身,做学生的榜样
　　教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,很多时候教师道德素质比教师文化素质更为重要.
　　历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现.在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身.他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等.
　　实践证明,儿童、青少年接受知识的过程中,正是个性与品德形成时期.尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响,但教师的作用最大.教师的影响主要通过两方面进行.一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响.另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响.在青少年眼里,教师是正确的,教师的话都是对的.由于青少年好奇心强,也好模仿,因此,教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展.例如,在小学阶段,如果这位班主任连续带了两年,那么,这个班的学生的说话的语气、语调,办事风格在很多方面与班主任有类似之处.
　　身教重于言传,榜样的力量是无穷的. 教师的事业是培养人、教育人的事业.教师要做好榜样,就要对人守信,对事负责.对待学生,不以个人的好恶为标准,不以谋取私利为目的,开诚布公,坦坦正正.这既是教师良好的为人品格,又是育人事业所必备的美德.以诚为先,教师的教学活动是师生双方的共同活动,师生之间的关系必须建立在相互信任,相互关心,彼此尊重、以诚相待的基础上.
　　孔子说：“言而无信,不知其可也.”
　　季扎解剑祭徐君,并说：“我心已许,怎能因其死而背心?”
　　海涅说：“生命里不可能从谎言里开出灿烂的鲜花.”
　　可见,诚信是中华民族的传统美德,也是全人类的美德.
　　在这个物欲横流的时代,诚信更是：立命安身之本；是待人接物,行事成事的源泉.
　　做一个诚信的老师吧,这样才能可以让学生有法可效,有样可仿!要求学生做到的,特别是作班主任的首先要做到.如班主任模范地维护班级环境卫生,不吐痰,不随手抛杂物；学生遇到困难班主任首先慷慨捐助,在各种场合下都要维护学校声誉.大到教育教学中的每个环节,小到在班级中和各种场合下的言谈举止,处处给学生以表率,潜移默化,增强他们的班集体责任意识,维护班集体的良好的形象.不作班主任的代课教师,要像班主任一样关心班集体的事情.
　　答应学生的事,对学生许下诺言,一定要践行. 时刻要做到光明正大,实事求是.注意有错就改,勇担责任.严格遵守学校纪律,认真上好每一堂课.搞好与同事的关系,绝不贬损同事.如果老师不能严格要求自己,言行脱节,心口不一,那么就会给学生造成极坏的影响,误人子弟.
　　孔子说：“见贤思齐,见不贤而内自省也”.因此我们老师更要时注意加强师德修养,让他们由衷的佩服与喜欢你,而乐于向你看齐.
　　3、努力学习,使自己具备多种能力
　　做一个受学生喜欢的教师,要具备很多的能力：如观察、分析、判断能力,组织协调能力、个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等.新时期还应有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力等等.因此我想我们老师更要树立终生学习的观念,并努力践行.时常要结合工作实际,不断勤于学习,善于思考,甘于奉献.
　　二、掌握师生沟通的技巧
　　1、尊重理解,平等待生.
　　17年前,怀揣着青春的梦想,懵懵懂懂的成了一名教师,一名任课老师和班主任.凭着的一腔热血,一份执着,一些初生牛犊不惧虎的勇气,发奋工作,想争取好成绩,证明自己.成天想着给学生加课业,进教室就板着脸,睁着一双若大的眼睛,像鹰一样地时时透视着一些凶光.不时地为自己想到的“暴力”而不出格的“收拾”学生的招数而沾沾自喜.
　　一两年里,成绩倒也还不错,但是我却发现,学生老远见我就躲着.并且,花开的季节,果熟的季节,山里的孩子们总会不时的给自己喜欢的老师采些野花,送些水果,全校几乎所有的老师都有人送,就我没有.一次开班会,我让学生们要实话实说为啥没人给我送花哈,是不是不喜欢我这样的老师啊?同学面面相觑,没人敢吭声.最后我笑着说,不敢说啊,那就无记名写写,可不许说假话,也不能不说.老师天生心眼里有测谎仪.课后拿着一堆纸条,认真、反复地看看.“老师,我喜欢你,好多次都想给你送花,可是怕你骂我.”“老师,我喜欢你,可你太严厉,我多想把我家的桔子,给你摘一点来.我家的桔子,同学们都说好吃的不得了.”“老师,我妈妈说,你教我,我的成绩提高了,让我请你去我家坐坐,可我不敢叫你.”从小倔强刚毅从不轻易流泪的我,不知不觉流了很久复杂的泪.再次上课的时候,我没有讲课,让学生们每人写一篇短文.题目：《老师,我想你对您说》,要求：写实话,字数不限.在我的记忆里,那次几乎一半的短文,后来都放在学校的展版上展出了.用心写的文章,足可以打动人心；用情凝成的语言,一定可以感染人的灵魂.
　　后来,我慢慢放下教师的架子,不断提醒自己对学生要讲民主,讲道理,做学生的朋友.下课后,有时候同学们一起打打乒乓球,有时候看见学生们跳皮筋,去和她们探讨一下游戏的规则,体育课时想办法设计一些我自己也可以参与的游戏,和学生打成一片,遇上学生的键子或者乒乓球不小心滚到自己面前的时候总是温和的帮他们捡起来.有学生进步时,想办法摸摸他们的头,并适时地赞美一下.有学生调皮的时候,顾及他们的自尊心.及时帮他们改正错误,拔出成长中的那些“野枝、野芽”.并且注意适度与学生亲和,严厉而不再过分.
　　几乎每一个学校,都有个别的老师,忘了适度,而变得难以控制学生.课堂纪律不好,教学成绩自然是一塌糊涂.所以我时刻提醒自己,和学生做朋友时,自己毕竟是他们的老师,温婉里必须有几分老师的样子.时常注意观察学生的言行中有无对老师的过分接近.如有,应马上进行处理,不能使学生觉得自己这老师不凶,是他们的朋友,而忘了是他们的老师.
　　在与学生的亲和的过程中,慢慢地让自己有了明锐的观察力.每带一个新班,要求自己迅速记住学生的姓名,了解他们的家庭状况,学生的学习基础,然后逐步洞悉学生的心,知道学生的性格、优点、缺点.努力做到因人而异、因材施教.
　　做老师的,最难做到的可能就是平等待生了.因为没有老师不喜欢成绩好、纪律好的学生.然而每一个班这样的学生都是有限的.我们面对的还有很多中等、偏差的一些学生.如何让每一类学生把他们潜在的能力发挥出来,做最棒的自己,最终达到整体提高?可是说教师首当其充要解决的问题.最简单的最有效的方法就是“平等待生”,不漠视,不抛弃,不放弃,不把不同的类次的学生,一刀切.力求公平、公正.老师公正与否,直接影响老师的威信.每个老师都有特别喜欢的学生,和不喜欢的学生.所以我特别弄一张表,把我心里不太喜欢的学生的名字罗列了一遍,平时多注意给他们爱护,批评的时候多长一个心眼.我想,对品学兼优的学生,每一位代课老师给的爱已经很多,这时,我得多注意自己的行为,时时提示自己有无偏袒,对喜欢的学生不乱姑息、包庇.久而久之,学习好的不骄傲自负,学习偏差的不自暴自弃,有些叛逆的不会和我顶撞.
　　在工作中我用这种方法,收效一直是不错的.因为我的教学成绩,17年来,无论是何种程度的学生,最后在我的努力下,几乎都是进步的,完全可以大言不惭.
　　2 、懂得学生心理,学会聆听
　　初中阶段的学生,正处于青春萌动的时期.此时他们的思维发展在观察的自觉性、稳定性、精确性方面有了明显的提高,抽象逻辑思维开始占有相对优势,能根据抽象的命题进行逻辑推理,但基本属于“经验型”,由于易受情绪和兴趣的制约,思维显得片面和肤浅. 思维的独立性、批判性和创造性有了明显发展.对他人的想法和观点一般不轻信和盲从,观察事物具有目的性和系统性,能从事物的本质和各种主要细节,从事物因果关系上分清主次,喜欢标新立异,发表独立见解,但水平较低,观点常常偏激,难免片面化和表面化. 他们情感丰富易变.活泼而富有朝气,常有冲动性,不善于克制自己.在待人接物上情绪色彩浓厚,情绪与理智的矛盾比较突出.自控能力较差.在行动方面常为个人利益所驱使,意志不稳定. 个性上,自我意识发展的最大特点是成人感的形成,极力想表现出成人的作风和气魄.但是在自评和互评的问题上,常常不客观、不全面、不稳定.他们不想再依赖父母,渴望独立地选择所喜欢的事.他们要自由支配时间,捍卫自己的观点和评价标准,因而,易与家长、教师产生分歧.
　　当学生发生矛盾或者有心事时,我们做教师的一定针对学生心理,有耐心,学会聆听.想办法让矛盾消灭在萌芽状态,让学生将自己心里的话说出来.万一矛盾已经发生,一定将事情的来龙去脉弄清楚,公平公正地处理.
　　3 、心胸豁达,学会宽容
　　俗话说,人非圣贤,孰能无过.孩子,更容易犯错.因此在教育过程中,我们碰到学生犯错误时,一定要尽可能他们多一些宽容,定会取得悬崖提缰的良好的教育效果.宽容是爱的甘露,通过教师耐心地引导,犯错的学生会得到滋润和营养,必将使他们在自我教育中转化.爱因斯坦小时候,把一个指南针拆坏了,却末受到父亲任何指责.拿破仑•希尔小时候被父亲称为是“希尔兄弟中最坏的一个”,而他的继母恰恰认为他是这些孩子中最伶俐的一个,对他倍加关爱,在他犯错时宽容,拿破仑后来才有了巨大成就.
　　一则伊索寓言故事-----风和太阳比赛,看谁能使戴着斗篷的游客脱掉斗蓬.冷风拼命地吹,想吹掉斗蓬,结果游客反而戴得更紧了.太阳出来了,暖洋洋地照着那位游客,只一会儿工夫,那位游客就自动地除去了斗篷,坐在树阴下纳凉.这告诉了我们一个极其浅显的道理：为人应该宽容,用专制、暴力的方法,对于解决问题往往无济于事.特别是现在的学生,你的简单的教育方式只会招来学生的不满.
　　“海纳百川,有容乃大”.只有温和、宽容地对待一切,采用正确的方法,才能把事情办好.
　　三、用心关爱学生.
　　“师爱”,即 “师魂”.要做一个让学生喜欢的学生,最关健的是师爱.特别是对我们贫困农村地区的学生来说更为重要.目前,贫困农村地区的学生大多数为留守孩子,要么缺乏亲情的关怀,要么缺乏有效的监护.被漠视,被溺爱的结果就是仇视、放纵、心理脆弱.加之社会大环境中越来越多的不利因素和不良诱惑,让我们作老师的有时候是出力不计好.这时候我们抱怨,叹息是无济于事的.孟子说,敬人者,人恒敬之,爱人者,人恒爱之.一定要相信,孩子始终是孩子,也是人,需要我们人性最光辉的爱,敲响他们的沉睡的心灵,拂去他们心灵上的一些阴霾.用爱心沐浴,让他们在阳光下茁壮成长.
　　热爱学生并不是一件容易的事,然而,让学生体会到教师的爱更困难.涉及到教师的师爱问题,有人做过这样的一个实验：随机抽取120名教师,问：“您热爱学生吗?”90％以上的被试者回答“是”；然后向这120名教师所教学生进行调查：“你体会到老师对你的爱吗?”回答“体会到”的仅占10％.这说明要让学生体会到老师对他们的爱并非易事.林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱.这种爱是神圣的.这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能.因此,师爱就是师魂.”
　　我们有的老师,就没有让学生体会到老师对他们的爱.例如,我校就有一位老教师,学历最高,职称最高,算得是腹有博识.但是,对学生,总是一幅恨铁不成刚的架势,常常为了激发学生奋发,用近乎恶毒的语言批评学生.一次,两女生说闲话,别的学生也差不了多少,他气极了,竟然说：“两个小母猪,吵什么吵,要脸不要!”弄得最后,差点收不了场.一次,全班的学生可能都没想出正确的解题方法,还据理力争.他一生气说：“你们硬是你妈与驴配的种.”将其全班父母捎带进去寒碜.从他的出发点来说,他是为了关心学生的学习,认为每位学生都有卧薪尝胆的勇气与胸怀.可是,很多时候一句话,不仅会伤害了某位学生,而且,可能会伤害了一个班学生的自尊心.这样做,时间长了,只能让学生敌视他而故意他唱对台戏.管不下台了,要么听之任之,要么就出手,而一出手,不知轻重.不是把学生鼻子给弄出血了,就是把学生脸拧痛了.因此,他的课堂,常常需要班主任去压堂,有时候,学生的噪音高过于他的讲课声. 其教学效果也就可想而知了.
　　没有一颗爱生之心,不受学生喜欢,那么你再学术五斗,也没人买你的帐.一定要把学生当作自己的孩子一样去爱去教.事实证明,少数老师在不能用行为暴力的形势下,就常常改用语言暴力.其结果是让自己失去师魂,而面临有劳无获之地.
　　四、总论
　　也许,做好老师有一个最简单的方法,那就是：让学生喜欢你!
　　好老师会步入学生的心灵,好老师会和学生保持“零距离”.当我们真正深入到学生心灵的时候,我们不光进入了一种新的教学境界,而且是步入了一种全新的、美妙的人生境界!