怎样建立良好的师生和同学关系

怎样建立良好的师生和同学关系
怎样建立良好的师生和同学关系

怎样建立良好的师生和同学关系
建立良好的师生关系,须做到以下几个方面：
一、老师不要以学习的好坏、成绩的优劣来评价学生
我们都知道学生是存在个体差异的,有的成绩好,有的成绩差,我们在评价一个学生时就要慎重,不能以学习成绩的好坏给孩子下定论,我们要从内心深处接受每一个孩子.一个人的成才与学历的高低不是成正比的,高学历是成才的充分条件,而非必要条件.学习成绩不好的学生他们可能在其他方面有过人之处,对于那些成绩不好又调皮的孩子我们要不断的引导他们,帮他一起找到他最喜欢做的而且对将来有用的事情,鼓励他全力以赴为将来备战,不能让他虚度光阴,要不然定会无事生非.对于那些成绩不好而且性格内向的学生我们要动员同学多与他交流,多帮助他.我们要用爱心培养他们自尊、自立、自强、自重、自信的健全人格.教育的首要任务是育人,让每一个孩子的身心都得到健康快乐的发展,从一开始的有意识转化成为后来的无意识.告诉他们“你也行” “你还行”、“你很棒”,告诉他们,每一个人都是一种精彩.
平时多倾注我们的爱心、耐心、恒心,关注孩子的心灵.多与他们沟通交流（拉家常似的）,不要动辄谈论学习,通过这种途径既拉近了与学生的情感距离,也拉近了与学生的心理距离.润物细无声坚持下去就能达到与学生“零距离沟通”的境界,让每一个孩子都喜欢.
二、家长的合理介入
我们老师往往因为学生的过错或对学生的不满而向家长告状,家长的过多介入,导致学生对老师的信任度降低,开始怀疑老师的能力,甚至讨厌老师.因为现在的家庭教育参差不齐,有的家长觉得被老师叫到学校很没有面子,往往对孩子大声呵斥甚至拳脚相加.这样在孩子心里有了负面影响,会对老师存有戒心甚至产生敌对心理.
我是从我所教的一个学生小陆身上领悟到的,这个孩子反应很灵活,但学习成绩却不好,原因是上课座不住,经常做小动作,作业经常不交.我对他简直是恨铁不成钢,在多次说服教育无效的情况下我决定找他的家长面谈,当时的想法是想让家长了解他在学校的真实表现,以便家校联合对其进行教育,所以就成了一场“学生批斗会”.等把学生家长送走后,我想这回这个学生的表现及成绩肯定会有所起色.但当我第二天去上课时,却发现小陆的眼神里多了些敌意,课堂上虽然老实了许多,但明显的没有在听课,一副心不在焉的样子.说实话当时对我打击太大了,我感觉我全心全意地为他,为他的将来绞尽脑汁,可我的付出不但没有回报,反而是他变本加厉的玩世不恭.我的心被刺疼了,我想,放弃吧!我又不是神仙,再说教育也不是万能的,何苦呢?两天过去了,但小陆那充满敌意的眼神却始终萦绕在我的脑海中,让我寝食难安,一种对学生的责任感引起我的反思,可怜天下父母心,哪个父母不望子成龙望女成凤,哪个做父母的不疼爱自己的孩子,在众目睽睽之下我不但没有顾及家长的面子,也伤害了他们的自尊,无形中也毁灭了家长心中的一些希望.虽然表面上家长谈笑自如,很感谢老师,但他们的内心肯定很沉重.回家后他们有的会把老师的原话传给学生,有的会不分青红皂白揍孩子一顿,结果可想而知,孩子不反感、不产生逆反心理才怪呢?我感到这次与家长的沟通是彻底失败的,我决定挽回我的失误造成的损失,挽回一个孩子的童心,建立一种良好的师生关系.于是我真诚的向小陆道了谦,开诚布公地与他交流沟通,打消了他的敌意.两周后我又与他的家长见了一次面,这一次我充分向家长肯定了小陆的优势,近期的进步,以及一些教育孩子的建议等等,又点燃了家长心中的希望.经过我的补救和努力,我重又赢得了学生和家长的信任,而家庭中赢得了和谐融洽的亲子关系,我终于释怀了.
从那以后我尽量地把与学生的事我们自己解决,因为我们老师的工作对象是一个个鲜活的生命,一个个思维活跃的大脑.一是他们有逆反心理,二是他们有自主心理崇尚我的地盘我做主,自己的事情自己处理.所以我们要注意引导这两种心理,引导包含两层含义：既要堵也要疏,堵就是要把学生的问题尽量消灭在萌芽中,疏就是当学生出现问题时尽量与其面对面解决,要考虑他们的将来及以后的成长发展.更重要的是通过引导证明我们老师的处事能力.只有在特殊问题、紧急情况下才与家长协商解决.切忌大事小事都找家长,我们要慎用并用好与家长沟通这一法宝,这样一定会事半功倍.