如何激励后进生成长

如何激励后进生成长
如何激励后进生成长

如何激励后进生成长
然而,世界上没有甘心落后的人,后进生的眼里也经常闪动着渴求上进的光芒,只不过这种光芒往往被我们所忽略.每一个落后的学生将来都有可能成为优秀的人,就如同一棵小树一样,不管它今天多么弯曲,数年之后也可能成为栋梁之材.老师的责任就是努力创造学生生长的适宜环境,为他们提供上进的机会.一个只会训斥、嘲笑、轻视学生的老师,永远都不可能营造出适宜学生成长的空间.一个合格的老师必须送给他的学生四件礼物：微笑、鼓励、赞扬和理想.
第一件礼物是微笑.微笑是友善的表露,是相互交流的基础.很多老师感叹学生离自己越来越远,感叹他们的心扉总对自己紧锁,感叹彼此之间有了越来越深的隔阂.他们不知道学生的心扉正是自己加的锁,是我们的冷漠和一味的批评使学生与我们一天一天的疏远；他们也不知道打开每一把锁的钥匙就拿在自己的手里,就是微笑.优秀的学生需要微笑,后进生更需要微笑.阴雨连绵的日子,阳光的骤然出现让人惊喜,而经常被冷落的学生一旦得到老师的微笑,同样会把它当作珍贵的礼物.
可是,我们总是吝啬我们的微笑.让我们想一想吧,对上课捣乱,惹我们生气的孩子,我们微笑过几次?我们是不是习惯了声色俱厉的批评和呵斥?对那些落后的学生我们是不是很不情愿看到他们?老师,当我们感到学生离得越来越远时,当我们对学生的落后无措时,让位们送给他们第一件礼物吧.我们应该记住一句话：冷漠是离心力,它使学生离我们越来越远；微笑则是向心力,它不断拉近我们与学生的距离.
第二件礼物是鼓励.有人做过试验,让智商相同的对象分成两组,一组不断得到鼓励,另一组从不被鼓励,结果得到鼓励的一组进步更快.从人类的普遍心理上讲,人人都渴望自己的活动能够得到别人的注意、支持.不用说学生了就是我们自己,在失败的时候,在孤独的时候,在气馁的时候,不同样渴望被别人鼓励么?可是为什么我们常常忘了鼓励自己的学生呢?
当然我们也鼓励过学生,尤其是鼓励过那些优秀的学生.但是让我们想一想,对于那些落后的人,我们给予了多少鼓励和支持呢?有的老师,手里时常拿着两种东西：一是鼓励,一是嘲笑.鼓励是送给优秀生的,嘲笑是送给差等生的.我们也时常听说,有的学校为了提高自己的平均分,采取了种种“策略”,限制差等生参加考试.如此等等,那些后进生得到老师的鼓励就像屋内角落里得到阳光一样,少之又少,一天天下去,他只得越加失望了.
其实,很多后进生也在努力寻求着上进的路标,探索着前进的方向.当然他可能走入歧途,做老师的责任就是告诉他错在何处,鼓励他继续寻找新的方向.优秀学生与后进生的区别是什么?就是一个走在高速公路上,一个尚未到达高速公路.走在高速公路上优秀生,一点燃料就能跑出很远；而走在乡间泥泞小路上的后进生,必须多加点儿燃料才能走出困境.这里的燃料就是老师的鼓励.对这一点,我们有时做的恰恰相反,优秀的学生不断被加油,以致背上了包袱,而后进生则常常被冷落,只能因为没有了燃料在泥泞里熄火,停止前进.
第三件礼物是表扬.过去我们迷信批评的威力,以为只要我们批评的学生就一定能改正错误,只有批评才是促进学生进步的法宝.另一方面,却低估了表扬的作用,该大表扬的小表扬,该小表扬的不表扬,惟恐学生骄傲自满.其实,批评的结果怎样呢?经常的批评不仅没有使学生进步,还可能使他们产生“抗批评性”：你声色俱厉地批评,他装模作样的接受,可是一转脸,他依旧我行我素.有一则寓言,说南风与北风比赛,看谁先把行人身上的棉袄脱掉.北风一阵狂刮,行人却把衣服裹得更紧,北风失败了；南风只是轻轻送来一阵暖流,行人很爽快地脱了棉袄,南风胜利了.批评就像是北风,看起来能解决问题,实际却适得其反；表扬如同南风,给人以温暖,使人乐于接受.
现在有的学校推行赏识教育,取得了很好的效果.心理学家也指出,当一个人得到赏识时,他心里就有了一种成就感,就会对未来充满信心.而一个有信心的人,会更加积极地投入工作和学习.表扬就是一种赏识,具有对学生极大的激励作用.每一个后进生都应得到不断的激励,每一个后进生也应该得到不断的表扬、赏识.老师的心里往往有一种完美思想,认为所有的学生都应该像自己想象的一样好.有了这种思想,就极易用求全责备的眼光来看学生,因此总是看到他们的缺点.如果学生真的完美无缺了,我们的教育不就是画蛇添足了么?对于学生,我们应认识到他和我们一样,都是不完美的人,都是在不断改正缺点渐渐靠近完美的人.所以,我们发现了他们的进步,就要大大的表扬.表扬,是学生渴望得到的礼物,学会表扬是老师的必修课.
自然,表扬的机会需要学生的争取,但是,优秀的老师更善于为学生创造得到表扬的机会.我们在文章的开始说,老师的责任就是要为学生创造生长的适宜环境,所以,老师不仅要适时地表扬他们,还要努力使学生获得被表扬的时机.我们的思想里,有种固执的观念,觉得争取进步,获得表扬都是学生自己的事情,和老师无关.这是白负责任的想法.如果后进生得不到表扬,老师就没有尽到自己的责任,因为他没有创造出让后进生获得进步的环境.
第四件礼物是理想.韩愈在《师说》中说,老师的任务是传道、授业、解惑.这是一个老师最起码应做到的,而不是所有的工作.一个优秀的老师不仅要传道、授业、解惑,而且要帮助学生树立理想,寻找人生的目标.我们不但要教书,也要育人.学生所需要的不仅是知识,还有人生的追求.只知道学习的学生是机器,只知道教书的老师也是机器.理想教育是我们教学不可或缺的内容.然而,我们却常常忽略了这一点,以为只要学生考了高分、升了大学,我们的工作就胜利完成了.
尽管不是所有的理想都能实现,我们也不必奢望所有的理想都变为现实,理想只是前进的方向,是人生的目标.所以,当我们听到某个学生说自己将来要成为诗人的时候,要成为爱因斯坦的时候,做老师的不必轻率的嘲笑,因为那是他的理想、目标,是他前进的动力.我常常听到一些老师带着不屑的表情说,就他那水平,就他那智力,还想未来当科学家呢.这样的老师不但没有送给学生理想,还试图粉碎学生的憧憬,是不合格的老师.
改变后进生的思想首先从改造他们的理想入手.绝大部分后进生落后的原因,不是智力的低下,而是缺少自我约束的能力,没有稳定的方向.帮助他们树立一个理想,就是帮助他们确定一个方向,使他们自己管理自己,自己约束自己,自己成就自己.
一个后进生收到了这四件礼物,他的心里感受到了温暖、友善,得到了鼓舞,有了人生的美好追求,就可能渐渐变成一个优秀的人.而微笑、鼓励、表扬和理想,是学生成长环境中的阳光、空气、水和土壤,优秀的学生需要,后进生更加需要.所以,老师们,不要再吝啬我们的微笑了,不要再舍不得我们的表扬了,把它们都热情的赠给渴望成长的学生们吧!