如何养成良好的地理学习习惯

如何养成良好的地理学习习惯
如何养成良好的地理学习习惯

如何养成良好的地理学习习惯
在这几年的教学实践过程中,经常发现学生有这样的情况存在：一些学生在平时的课堂表现很好、思维活跃、接受能力也很强,但考试却总是差强人意.归其原因是学生学习地理的环节不健全,没有养成良好的地理学习习惯,对地理的学习只存在于课堂,忽视了课前与课后的学习,特别是课后.本人认为良好的地理学习习惯应该包括课前的预习环节、课堂的听课环节和课后的复习环节等等.有了良好的地理学习习惯,学生才能真正学好地理.1、课前的预习环节如何做好课前的预习呢?（1）预习≠阅读很多同学把预习当成了阅读,走马观花,这样只能给本来就紧迫的学习时间增加压力.所以预习要有针对性与目的性.学生可以带着老师布置的问题进行预习,也可以根据教材中已有的活动题、思考题来预习.（2）做预习笔记预习过程中要学会做预习笔记,记下自己无法理解的内容和无法解决的问题,因为地理是门综合性很强的学科,知识涉及的学科广、实践性强.学科的性质决定了学生可能存在这样或那样的问题.通过做预习笔记,学生带着问题来听课,从而提高了课堂的听课效率.如果学生能够做好预习的环节,学生的自主学习能力也会得到提高.例如,在学习城市化对地理环境的影响这一课时时,学生通过课前的预习,结合自己生活中的所闻所见,是不需要老师的讲解就可以独立完成的.学生在自觉完成这个课题学习的同时,也可以深刻地体会到保护环境的重要性.当然,要做好预习环节,除了学生自己的努力,也要有教师的指导.教师应该根据课程内容的具体情况布置预习作业,包括问题的设计和检查预习作业.这样,一方面可以使学生有目的性的预习,另一方面让学生人人有压力,避免一些态度懒散的学生不去完成.2、课堂的听课环节要保证听课的效率,课堂的听课环节,学生应该做到以下几方面：（1）参与学生在课堂上要紧跟着老师的思路,一起动脑思考,一起回答,参与了才能感受到学习的快乐.特别是老师在引导读图方法时,学生要注意做好笔记,掌握读图要领.因为地图是地理的第二语言,地理知识的考查大部分是以地图为载体,所以读懂地图是学好地理的关键.（2）做自己看得懂的笔记很多同学会出现这样的情况：课堂上因为记笔记而跟不上老师的节奏.是老师讲的太快吗?当然不是,而是自己没有掌握课堂做笔记的技巧.课堂上,学生应以听课为主,笔记要做,但做的要尽量简单,只要自己看的懂就好.除了课堂上要做笔记,练习课上也要做好笔记.很多同学上练习课时是只带耳朵过来,事后这类同学会出现；同样的一道题目再出来还是不会做,有甚者原来没做错,这一次却做错了.究其原因就是没做好笔记.学生一定要明白：练习是用来考查自己知识掌握的情况,出现题目做错或是蒙对的情况都是说明自己还没掌握牢这一块知识.所以对这类题目要特别注意记下其解题思路、找出做错的原因.经过这样的日积月累自己的解题能力自然而然会得到提高.练习课上做的笔记还是以后重要的复习材料.3、课后的复习环节复习环节很重要,如果这个环节没做好,前面的学习成果都将大打折扣.复习环节应该包括以下几方面：（1）及时整理笔记刚才前面讲过课堂做的是简略的笔记,而作为复习用的材料,笔记要求要详细具体.因为每个人的记忆力都是有限的,如果长时间不接触,很容易忘记自己曾经所用的一些符号所代表的意思.所以学生要整理笔记,并且要及时地整理笔记.整理笔记是一个把知识内化的过程.很多同学习惯拿其它同学的笔记来抄,抄完了也不去作理解,到头来还是不会应用.我现在的班级有这样两位学生：学生甲,刚进来时地理成绩平平,现在却一跃成为全班第一并且一直保持着较前的位置,原因是她很注重整理笔记的环节.而学生乙,与学生甲比较起来要灵活、接受能力要强,刚进来时的地理成绩也较好,现在却每况愈下,原因是他不爱做笔记,每次考试前都是拿其它同学的笔记来复习.所以说自己整理笔记很重要.通过笔记的整理还可以提高自己的书写表达能力,并规范用词.（2）做作业要用心很少有同学会把作业当成考试来对待.有相当一部分同学习惯做题时把答案放在一旁,一边做题一边看答案.这样很容易产生一种误觉,认为这些题目自己都会做了.而事实并非如此,题目考出来照样不会做.要避免这种似是而非的情况出现,学生就必须把作业当成考试.将作业当成考试来对待,这对培养学生良好的考场心理素质也是很重要的.因为考试考的不单单是知识,还有素质,其中心理素质就是一方面.（3）课后对知识要进行及时梳理由于地理知识存在着系统性与连贯性的特点,如果没把上一节课复习好,就会影响到下一节课的学习.学生在梳理知识时要学会前后联想比较,经常把新知识与学过的相似知识点作比较,这有助于加深自己对新知识的理解与旧知识的运用.知识的梳理还包括对讲评过的练习的复习,这样才能温故而知新,变不知为已知.地理良好学习习惯的养成,除了具备以上三个环节外,读图习惯的养成也很重要.学生在读图过程中要遵循读图步骤；还要学会排除干扰信息化繁为简；并且要学会图文之间的转换.此外,还要做到图不离手,经常把地理事物落实到地图中去记忆.此外,基于地理学科实践性强的特点,学生要学会理论联系实际,经常运用地理的知识、原理来解释、解决生活中出现的现象、问题.例如,在学习自然灾害时,可以结合所在地出现的自然灾害特征,来理解自然灾害产生的原理及其危害.这样才能活学活用.