如何提供不同年龄段的区角材料教研目标
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/27 11:30:09
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如何提供不同年龄段的区角材料教研目标
如何提供不同年龄段的区角材料教研目标
如何提供不同年龄段的区角材料教研目标
《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布为我们如何观察、了解儿童提供了导向性的指引,帮助我们认识和理解儿童学习与发展的价值取向及其内涵.为更好地理解《指南》精神,发挥《指南》的指导意义,近日,鹤池苑幼儿园开展了一次题为“《指南》引领下如何创设区域活动”的专题教研活动.
在活动前期,幼儿园向老师们征集了在区域活动创设过程中遇到的问题与困惑,在众多问题中归纳了几点共性的困惑在活动中进行探讨.困惑一：在有限的空间里,学习性区角和社会性区角如何整体布局并进行空间转换?困惑二：各年龄段社会性区角可设置哪些区?分别开展什么活动,各阶段目标如何设计?围绕这两个问题,老师们开展了集体讨论与分组讨论,明确了各班区角新设置的初步规划,并以年段为小组,探讨各年龄层适合开设的社会性区角,以某一社会性区角为例,以大班提升经验、中班促进交流、小班体现社会性为宗旨深入探讨了该区的阶段性活动和目标.
活动最后,老师们对《指南》精神进行了学习,并确立下阶段问题思考：如何创设开放性的环境和材料,体现多层次和多功能性,引发不同水平的幼儿的不同兴趣.
如何提供不同年龄段的区角材料教研目标
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问：如何提高教师的教研能力?
如何提高教师的教学教研能力
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