简述柯尔伯格道德发展阶段论,并分析该理论对犯罪心理研究的重要作用

来源：学生作业帮助网编辑：六六作业网时间：2024/11/16 14:53:27

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科尔伯格认为,儿童道德发展经历前习俗水平、习俗水平、后习俗水平阶段,每一阶段又包括二个阶段.如果个人的道德发展停滞于第一层次,则可能出现攻击行为或犯罪行为.
1.前习俗水平：第一阶段惩罚与服从的定向阶段,因为害怕所以遵守规则.第二阶段功利与相对的定向阶段,自己的欲求得到满足,偶尔也
把自己的东西给对方以满足他人.
2.习俗水平：第三阶段,“好孩子”定向阶段,因为能受到别人的表扬所以去做好事.第四阶段,秩序维持定向阶段,“因为是规则”所以遵守.
3.后习俗水平：第五阶段,社会契约性法律定向阶段,因为是被很多人所支持和尊重的法律,所以要遵守.第六阶段,普遍性原理定向阶段,根据普遍性原理做事.
作用：1.道德教育的首要任务是提高儿童的道德判断水平,培养他们明辨是非的能力.2.儿童的道德发展是有阶段性的,因此对儿童进行道德教育时,应随时了解儿童所达到的发展阶段,从而根据这一阶段的特点,循循善诱地促进他们的发展.3.社会环境对人的发展有巨大的作用,因此在社会群体中要树立良好的公正群体气氛,这是道德教育的必要条件.

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