校长如何听课评课
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/06 04:24:49
校长如何听课评课
校长如何听课评课
校长如何听课评课
校长评课是学校教学常规管理的一个重要内容,是深化改革、全面提高 教学质量的一个重要措施.因此,作为校长,必须充分认识校长评课的重要作用.通过评课,指导全校的教学教研工作,融洽校长与教师的关系,创造 一个良好的教学环境.
1.校长评课是融洽校长与教师关系的有利契机 不少教师不怕校长听课,就怕校长听课后一言不发,校长不表态,教师不知道自己的领导究竟怎样看待自己的课堂教学,无形中增加了教师的心理负担,造成了授课教师和校长之间不必要的心理隔阂.因此,校长应把评课 当作与教师交心的好机会.听课后及时评课,如有急事不能马上评课,一定 要向授课教师解释清楚,并另约时间交换意见.
2.校长评课是进行教学思想指导的必要途径 教育型的校长,似乎都有深厚的教学研究兴趣,善于抓住评课这一环节,将自己经过博取广蓄所形成的科学的教学思想、教学方法,通过评课这一交
流形式,化为广大教师的共识,形成统一的教育信念,使自己的教学指导思 想落实到每门学科乃至每一节课上,以便对教学工作实施有效管理.
3.校长评课是大面积提高教学质量的重要措施
严格课堂教学的流程管理,是提高教学质量的重要环节.校长评课有利于吸收教学信息,调查教学改革发展趋势,取得领导教学的主动权.同时,学校领导带头深入第一线开展教学研究活动,有助于推动全校教师的教学教 研工作.
二、校长评课的艺术
全面认识校长评课的重要作用,是提高校长评课艺术的思想基础.掌握主课标准,讲究评课形式,是提高校长的评课艺术的关键.
1.评课标准.一般来说,校长不可能对所听的每节课内容都精通.那么,如何评估一节课的教学效果呢?校长可从以下几个方面加以把握,一是教师 是否注意挖掘了教材中的思想教育因素,做到既教书又育人；二是课堂教学 结构是否合理,教学过程是否完整；三是教师是否面向全体学生,把教师的 主导作用和学生的主体地位有机结合起来,信息传递是否变单向为多向,课堂气氛是否活跃；四是教师在传递知识的过程中,是否注意导之以行,授之 以法,注重智力因素与非智力因素的培养；五是执教者基本素质如何,如仪表是否亲切自然,教学语言是否规范、清晰、富于美感,板书是否工整,富 于条理性,尤其要观察教师的教学态度是否端正,教学设计是否独具创造性 等.
2.评课方式.校长听课不是目的,目的是通过评课,了解教学趋向,总 结教改经验,纠正教学偏差.因此,校长听完课后,应及时对教学效果进行 反馈,有目的地征求一下懂行的评课组长的意见,形成对本节课的基本评价,以便评课时,提出比较正确而又中肯的看法.评课的重点和方式应视听课的 类型而定.对检查教学听课的评议,应突出“实”,提倡“促”,评课时,一定要实事求是,成绩说够,缺点说透；对年轻教师新任课的评议,应突出“导”,提倡“帮”.新老师讲课,由于缺乏教学经验,讲课时存在问题较 多,评课时,在对其成绩充分肯定的前提下,着重分析其存在的问题,商讨 解决问题的办法,以促进年轻教师增强信心,不断提高自身业务素质；对评 优竞赛课的评议,应突出“学”,提倡“严”,即采取统一标准,从严要求,在比较中分析问题、肯定成绩；对教改观摩课的评议,应突出“研”,提倡 “勇”,对教改施行者校长要积极创造条件,为他们的教改成功保驾护航,评课时,要紧紧围绕教改研究的课题,明确教改方向,肯定教改成功经验,并逐步加以推广.