村晚的全诗是什么?

村晚的全诗是什么?
村晚的全诗是什么?

村晚的全诗是什么?
村晚 　　[宋]雷震 　　草满池塘水满陂(bēi),　　山衔落日浸寒漪（yī）.　　牧童归去横牛背,　　短笛无腔信口吹.

村晚 　　[宋]雷震 　　草满池塘水满陂(bēi)， 　　山衔落日浸寒漪（yī）。 　　牧童归去横牛背， 　　短笛无腔信口吹。
陂：池塘。 　　衔：口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山含住了。 　　浸：淹没。 　　漪：水波。 　　横牛背：横坐在牛背上。 　　腔：曲调。 　　信口：随口。 　　归去：回去。 　　池塘：堤岸。
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　　【赏析】 　　1、写景的艺...

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村晚 　　[宋]雷震 　　草满池塘水满陂(bēi)， 　　山衔落日浸寒漪（yī）。 　　牧童归去横牛背， 　　短笛无腔信口吹。
陂：池塘。 　　衔：口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山含住了。 　　浸：淹没。 　　漪：水波。 　　横牛背：横坐在牛背上。 　　腔：曲调。 　　信口：随口。 　　归去：回去。 　　池塘：堤岸。
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　　【赏析】 　　1、写景的艺术特色：《村晚》的写景文字集中在一、二两句，写的是山村晚景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景。瞧,"草满池塘水满陂"，两个"满"字，写出仲夏时令的景物特点，写出了景色的生机一片；"山衔落日浸寒漪"，一个"衔"，写日落西山，拟人味很浓，一个"浸"，写山和落日倒映在水中的形象，生动形象。这些景物，色彩和谐，基调清新，有了这样的环境，那牧童自然就是悠哉悠哉、其乐融融的了。同时，也表现出了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致。 　　2、诗歌的意境的创造：诗人是带着一种欣赏的目光去看牧童、写村晚的，他十分满足于这样一种自然风光优美、人的生活自由自在的环境，所以他写牧童，让其"横牛背"，吹笛呢，则是"无腔信口"，是诗人厌倦了尘世的喧嚣，看破了"红尘滚滚"呢，还是他天性好静、好无拘无束呢？总之，这首诗描绘的确实是一幅悠然超凡、世外桃源般的画面，无论是色彩的搭配，还是背景与主角的布局，都非常协调，而画中之景、画外之声，又给人一种恬静悠远的美好感觉。
编辑本段译文
　　四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山口卡住一样，淹没在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。 　　[名句]牧童归去横牛背　短笛无腔信口吹 　　[原文]草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪；牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 　　[赏析]日西落，村牛归，牧童横坐在牛背，拿着无腔无调的短笛，一路信口乱吹。 　　这两句最常被引用来歌咏乡野黄昏晚景的可爱，村童牛背吹笛，悠然自得，纯朴无邪而快乐。 　　作者 　　雷震，宋代人，具体资料不详，较为知名的作品有《村晚》，收录于《千家诗》等古诗集中。
编辑本段课堂过程
　　师：这首诗是宋代著名的诗人雷震写的。从题目上看这首诗是写什么时候，什么地方的景色？ 　　生：这首诗是写农村晚上的景色。 　　生：这首诗是写乡村傍晚时候的景色。 　　师：你们的理解都有道理。到底怎样理解更恰当呢？请同学们读一读诗就知道了。这首诗有三个生字，大家看拼音读一读，记住它。 　　（自由读生字，提名读） 　　师：字音生字的都读准了，请同学们自己读一读这首诗，看自己能否读正确。 　　（自由读，提名读） 　　师：读了这首诗，你认为怎样理解“村”和“晚”？ 　　生：“村晚”指山村的傍晚。 　　师：你为什么这样理解？ 　　生：诗中第二句是“山衔落日浸寒漪”。从这句话中可以知道这首诗写山村傍晚时候的景色。 　　师：你很会读书！刚才这位同学理解题目的意思联系课文理解，这种理解方法叫做联系上下文理解。（板书：联系上下文） 　　师：请同学们打开书，自由读一读这首诗，哪儿看不懂就在不懂的在下面画条线。 　　生：“陂”什么意思？ 　　生：什么叫“漪”？ 　　生：“衔”什么意思？ 　　生：我不懂“浸寒漪”的意思。 　　生：为什么是“横牛背”不是“骑牛背”？ 　　师：刚才同学们提的问题中，有一个“陂”字。（出示课件）这就是“陂”，指的是池塘。明白了吗？ 　　生：明白了。 　　师：草长在什么地方？ 　　生：草长在池塘里。 　　师：“草满池塘水满陂”中的“陂”指池塘，它和前面的“池塘”是否一样，如果不一样，前面的“池塘”又是指的什么呢？ 　　生：“陂”与前面的“池塘”意思不一样，从图上看，草是长在池塘边上的。 　　师：你是通过看图理解的。“池塘”指的什么呢？（出示课件：塘 1、堤岸；2、水池；3、浴池；）字典里“塘”有三种解释，请大家把第一句话读一读，联系上下文想一想，“塘”应该选择哪种解释？ 　　生：“塘”是堤岸的意思，“池塘”就是池塘的堤岸。 　　师：谁能把这一句的意思连起来说一说？ 　　生：茂密的小草长满了池塘的堤岸，池塘里的水满满的。 　　师：刚才我们通过查字典和图文结合的方法理解了“池塘”和“陂”的意思，（板书：查字典图文结合）这是理解古诗的一种重要的方法。诗中一些不理解的字词，可以采用查一查工具书，可以图文结合，也可以同桌交流，真不会的老师可以帮助你们解决。你们自己读一读这首诗，运用适合自己的一些方法，看一看可以解决哪些问题。 　　（学生自由学习） 　　生：我通过查字典知道了“衔”是含住的意思。“漪”指水波纹。 　　生：从课件上，我明白了“山衔落日”太阳慢慢落山了，落在两山之间，像被两山含住一样。 　　生：“浸寒漪”指山衔落日的倒影浸入有凉意的水波纹里。 　　师：学得真好。 　　生：“信口”是什么意思？ 　　师：“信口”是随口的意思，“信口吹”就是随便地吹。还有不明白的吗？ 　　生：没有了。 　　师：“拦路虎”都解决了，哪位同学能指着图，把这首诗的大概意思说一说。 　　生：密密麻麻的野草长满了堤岸，水涨满了池塘，太阳慢慢的落山了，落在两山之间像被山含住。它们的倒影浸在有凉意的水波纹里。放牧归来的儿童，横坐在牛背上，手拿短笛，胡乱地吹着，一点也不成腔调。 　　师：涨满秋水的池塘，池塘堤岸茂密的小草，两山之间的夕阳，手拿短笛、横坐牛背的牧童，构成了一幅牧童晚归图，诗中有画，画中有诗。同学们美不美？ 　　生：（齐声说）美。 　　师：同学们，把你们感受到的体会到的，通过你们的读把它表达出来。 　　（自由读，提名读，齐读） 　　师：雷震这首诗写景抒情，浑然一体，因而叫人喜爱。古人写诗讲究用字，请你们自己读一读这首诗，你认为哪些字用得好，好在哪里？ 　　生：“衔”字用得好，把太阳落山的样子形象的写了出来。 　　生：“衔”还写出了太阳落山时的一种动态美，两山像一张嘴一样，把太阳叼住了。 　　师：你体会得真好。 　　生：“横”字用得好。从“横”字可以看出牧童很顽皮。 　　师：“横”可以换成什么字？ 　　生：“横”可以换成“坐”。 　　生：“横”可以换成“骑”。 　　生：“横”可以换成“跨”。 　　师：为什么这里用“横”呢？ 　　生：从“横”字看出了牧童活泼可爱。 　　生：用“横”字让人体会到儿童的天真活泼。 　　师：还有哪个字用得好？ 　　生：“信口”这个字用得好，我从这个字里体会到牧童悠闲自得的样子。 　　师：从这个字还能体会到什么？ 　　生：还可以看出牧童不守规矩，非常淘气。 　　生：两个“满”字用得好，写出了草多，水多。 　　师：同学们真会体会。两个“满”字使我们仿佛看到了小草生机勃勃的景象和秋水满塘的美景。一个“衔”字把夕阳落山一刹那的景象形象的表现出来。“横”和“信口”两个词语使一个天真活泼，顽皮可爱的儿童形象跃然纸上。全诗有静有动，有声有色。诗中最后两句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，成为千古传诵的名句。同学们这么美的诗愿意不愿意记下来？ 　　生：愿意。 　　（自由练习背诵，提名背诵） 　　师：今天的课上到这儿，下课。 　　村晚 　　雷震 　　草满池塘水满陂， 　　山衔落日浸寒漪。 　　牧童归去横牛背， 　　短笛无腔信口吹。 　　注释： 这是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好象被山口咬住一样，倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。 　　最后两句最常被引用来歌咏乡野黄昏晚景的可爱，村童牛背吹笛，悠然自得，纯朴无邪而快乐 　　陂 ： 指池塘。 　　衔 ： 口里含着。 　　漪 ： 水波纹。

收起

村晚 　
　[宋]雷震 　　
草满池塘水满陂， 　　山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背， 　　短笛无腔信口吹。

草满池塘水满陂，春来水涨春草满塘满坡生长
山衔落日浸寒漪。落日挂在山边倒映于春寒料峭的池水中
牧童归去横牛背，牧童横坐在牛背上回家
短笛无腔信口吹。他吹的笛子没有确定的曲调只是随心而吹