苏教版六年级语文同步上册练习7 二、句子大观园.4.情景填空（1）杨洋很爱学习,常常书不离手,但班级组织实践活动时他总找借口推掉.请你用一句诗来勉励他.

苏教版六年级语文同步上册练习7 二、句子大观园.4.情景填空（1）杨洋很爱学习,常常书不离手,但班级组织实践活动时他总找借口推掉.请你用一句诗来勉励他.
苏教版六年级语文同步上册练习7 二、句子大观园.4.情景填空
（1）杨洋很爱学习,常常书不离手,但班级组织实践活动时他总找借口推掉.请你用一句诗来勉励他.

苏教版六年级语文同步上册练习7 二、句子大观园.4.情景填空（1）杨洋很爱学习,常常书不离手,但班级组织实践活动时他总找借口推掉.请你用一句诗来勉励他.
过去依依

第一部分：
1.要添加的字注音. （5）
漂移（）大（）刻（）深（）芳菲（）
2.四个错别字在下面的话,第一个标有一行,写的字就行了,然后纠正. （4分）
防风雨如晦的内存,尤其是新津津有味地走死胡同
,红紫芳菲心旷神易产生自发地笑风

3.的季节,时间安排在下面的诗句. （只有的数）. （3）
①丰富多彩随时可能涌现
②“春城到处飞”的年轻女素娥冷,中药膏内斗婵娟的一切阻力. “
③”绿树荫浓夏日长“五月榴花的眼睛明
④梅雪争春尚未准备放弃,诗人搁笔费评估的章节.”
4辨析词义填补的空白.
（4分）（1）的目光凝注
,①有时会很长一段时间,如果他们已经进入了画面,“到处游荡在园林中的”.即使得其乐.
②教师背诵,进入角色看在眼里,深受感动.
（2）陶醉沉浸
（1）吟诵这些诗句,工人春花秋月冬雪,一年四季都在这首诗的情绪.在世界上
②脑海里时常浮现五彩纷呈,在美的享受中,生活的目标厚厚的郁闷.
5.根据上下文理解词语的含义. （4分）
“一书,我到广袤的世界,我的童年生活的美丽的花环,织,实际上是的人不屑石副本的”千家诗. “这里的”花环“应被理解”编织我的童年美好的生活花环“一语是指
6.仿照画线刑罚,联系上下文,写一个句子.（4分）
长大了,远离了我的卡通和童话带来的快乐,并在海中游泳吗?“大量文学名著.有时候,我生活在恶劣的环境保罗道路的施工队伍,有时漫步的英雄林立的梁山泊有时 - 文学,成为我的良师益友.

（一）
老师讲课公平合理,在我心里留下了深刻印象创业培育我的课外阅读的兴趣.中国老师教的经典,如要大声读出来.我记得曾经教过辛弃疾的词“音南邓固体京口北亭怀左右的头部和肩膀的老师背诵摆动真正的悲歌慷慨学生爱国主义涌出.自那以后,每次我登上了满眼风光北固楼,望着滚滚的长江水,回顾了上升和下降的事情,通过从古至今一直感慨万端.不用说,这首诗我还可以背诵.从那时起我开始爱读辛弃疾.此外,在初中时,他学习,对中国的一名代课教师,年轻的新派人,他喜欢教白话.曾经教过田汉“南”诗：“的模糊村尖顶高耸自豪地前/教堂/依稀园柳十年前/屋顶寂寞淹没了烟.“教师朗读,探头的外观深深感动的目光凝注在进入角色.这样的感情感染了整个教室,一片寂静,每个人都被深深地感动了.几句诗,刻在我的心里,在过去的几十年来,我信还可以备份出来.从那时起,新文学比较感兴趣,我读了许多著名的中国和外国的小说,拓宽他们的视野,让自己的心,更贴近时代.今天,丝丝回忆的中国老师颤抖的身体,它是充满了情感的眼睛似乎看到了.
7,可以概括中心的句子,语篇内容. （4分）
作者写了两个中国老师讲课的相似性和差异? （4分）
的相似之处：
差异：
9的文本加点“感情”所指的内容是什么? （4分）

10,如何理解中国老师的左右摇晃的身体和充满情绪似乎看到了眼睛,丝毫今天的回忆. “（3）（4）

11,用”| |“选定的文本分为水平.
12”观察“是写作的必要条件,俞毅老师非常好（4）观察,她写的两位老师,摇身一抓,一抓“充满了情感的眼睛.”你的老师的特点是什么呢?请用一句话描绘.
15.举出至少在两个文本的修辞方法.（4分）

16.第8段的老师比喻为“母亲”人梯“,”红烛“ ,“春蚕”,想想吧,老师也可以进行比较的是什么?为什么做的比吗?请提供一个简短的回答. （4分）

17.查看全文,理由是“没有人比老师神圣的”吗?试用简短的回答. （总结使用的原件或自己的?话,会做,但至少给我三个理由）（4分）

18.如何思想和感情的表达吗? （4）

第三部分：一块写作练习（30分）
19,你印象最?深的是老师讲课模式要求,花的语言描述,动作的描述写入的性能描述和风度描述.

过去依依“的答案
1.轻微,尤其是（犹他州）,头（铸铁）,彝族（彝）,声音（与健康）.①③②④4.（1）①凝视②凝注（2）（1）陶醉②浸泡5.梦想和理想,建立儿童理想的生活.的句子：①顽皮的瀑布花果山②在大观园的情感纠葛思想.（这意味着你可以）7.老师讲课合理公平也是我的心了深刻的印象创业培育我的课外阅读的兴趣.相似之处：谈论的歌词,一切爱国诗人的诗歌,阅读讲座是公平和合理的.区别：关于一个古老的今天讲课方式的情况下溢出在胸部,头部和身体晃动的情况,超过眼睛,与感动看凝住的眼睛.教师背诵,进入角色,深受感动的外观凝住的眼睛.10,这句话再次强调,当两位老师的讲课方式在“我的头脑中留下的印象深,深的“I”11,老师公平合理的.有兴趣.| |中国教师.| | .眼睛12,稍微13,A 14.不管学生的成功,就可以得到教师的理解和关怀,教师认为学生终究会成功.15.对偶,比喻,重复,平行度16.①园丁 - 辛勤工作的工程师②灵魂 - 铸造个性③骆驼 - 重体力④牛 - 努力⑤春雨 - 湿润苗（的要求）17.①教师教人做的事情②教师教给人们的生活③老师教的真诚④教师的道德操守⑤教师愿作人梯⑥教师愿意充当铺路石,等18.教师的崇敬,热爱和感激之情.19,稍微

1.作者记述了过去几件,为什么叫“依依”?
这是一篇文章,他的童年?学习清晰,内容,背景是清晰的,艺术的第一件事情.挂在家里是不是特别的风景和“水浒传”中的说明.儿童如果记忆是一个空白的纸,童年只是写了几笔,是旧的,恐怕充满了字的纸,重重叠叠,不仅是不明确的,但是最好奇,记忆力最好的时期.这一幕也很混乱.更换,一般是通过的睡眠主要焦山祖先的人分享,即使是没有家,也可以通过文本“设计想象在我脑海中梁山.第二件事是读诗歌.诗歌,一直是最佳的阅?读的启示,特别是阅读诗歌,在过去,理解和不理解一边首熟悉的圣歌今天不知道不知道明天,突然一个时刻,突然看到了光明.这种方法,有合理的因素.在这一年,沉醉在诗的意境之中儿童是快乐的,孩子一天天长大,在诗会有所不同,从孩子一天天长大,在为儿童的成长环境是不适合的,作者是一个佐证.第三件事是讲座.一个对中国文化的精髓,一个新品种的收敛学生可以被认为是相得益彰.各种风格的老师,自己的长处老师,学生是非常难得的财富.老师给的知识,老师给的利益有时更重要的不是某种知识（如老师不能给你的“兴趣”,为什么不自己培养这种“兴趣”）的兴趣范围.
2.读数应你学到了什么?
阅读中思考,图像,生动形象的一个深刻的记忆,这意味着共同生活在自己的头脑中的图像的替代文本.读入其领土,分享他们的感受,如颂曝光,然后会有有些教室没有收获.不要在外面工作的渐行渐远,与作者的快乐和悲伤.阅读背诵,尤其是优秀的古诗词,
这是你取之不尽,用之不竭的文化资源.上面提到的兴趣起源于“兴趣是最好的老师,你的勤奋感兴趣的,利息增长的人才培养兴趣,是最重要的.
3.如何理解文本教师灌输这些话吗?
>教师,谁拥有“的经验之谈,但也深深受益于经验的人,可能是每一个语文老师告诫他们的弟子. “卑微”,您可能无法听到里面,希望金口玉言,这样你就可以听的信.文本仅仅是一个例子,这个例子是当然不是一个薄薄的小册子,有足够的供应量的增长和发展,此外,怎么能收集世界上所有的文字是一个伟大的文章,一把尺子,我们可以测量数学生个人的爱情.唐诗,宋每日早餐,每日三餐以优良的文本时,认为晚餐,的中国古典每周交换改善大部头的书的节日盛餐的本质“快速查看每日小吃.语言学习的基础上的兴趣点在课堂上的学习“业余”的位置上.我也是一名语文老师,但我说,一个世界语文老师谴责的,语言是不是老师教的,老师只是带路.