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高中历史材料分析方法,要全,易理解（不要题目）
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A 一、历史背景、原因和目的
1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）
⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
如：鸦片战争背景：
（一）国内：
1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中.
2、政治：①腐败：官场+军队+财政②阶级矛盾.
3、思想：愚昧自大.
（二）国际：
1、经济：工业革命→市场原料.
2、政治：资本主义扩张.
2、历史条件：与背景分析基本相同,更侧重于有利因素
如十月革命的历史条件：
（一）国内：
①经济：资本主义发展到垄断,相对落后、生活贫困
②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等
③思想：列宁主义指导.
（二）国际：帝国主义忙于一战等.
3、 原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）
⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
原因广度与背景分析方法基本相同,背景侧重于静态分析,原因更侧重于动态分析.如美国独立战争的原因广度分析：
（一）内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等③文化：统一的文化、民族意识觉醒等.
（二）外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等.
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本
⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）
⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等
三者既有层次区别,又有联系渗透,如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾,包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素.
5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾…… 风云网lsfyw.net
如尼德兰革命爆发的原因：
①资本主义经济发展与旧制度矛盾
②资产阶级与封建阶级矛盾
③尼德兰人民与西班牙统治者的民族矛盾
④加尔文教与天主教矛盾等等. 本文来自风云网
1答题的文字表达方式
基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”,即段落化,一问一段,简明直观；要点化,一个得分点一句话；序号化,不同的段和不同的句上标出不同的序号,做到条理分明,一目了然.
2如何分析变法或改革成败的原因：
基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势,改革或变法是否符合历史潮流和趋势.二看改革的政策与措施是否正确,是否得以有效贯彻.三看新旧势力的力量对比.四看改革者的素质如何.
3外显比较式问答题的解题思路
基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性.解答时要认真审清比较对象、比较项、限制条件,分析问答题要求与课本知识的关系,然后按设定的项目之间的逻辑关系.
4内隐比较式问答题的解题方法
基本方法：解答此类内隐式比较问答题,关键是根据题意,比较对象做具体分析,自己设法确定比较项.如果是历史事件、历史现象的比较,比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物,比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定.
5比较项的确定方法
基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素.属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素.属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的朱因素基本相同,但要把经过改为主要内容或主要表现.属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素.属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素.属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等.
6分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路
基本方法：分析社会经济发展的原因,一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素,包括生产工具和生产技术的改进,水利的兴修,天文历法的进步,劳动力的投入等；二是生产关系因素,包括新的生产方式的确立,土地政策的调整,农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素,包括中央集权制度,重农抑商政策的保护与鼓励,宗教、文化制度对经济发展的反作用等,四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素,国家是否统一与安定；六是地理条件的因素等.
7分析经济特征型问答题的解题方法
基本方法：分析经济特征要注意三点：其一,从复杂的经济现象中去揭示基本特征；其二,分析其特征形成的原因及影响；其三,揭示特征语言要精辟,高度概括,要源于教材、高于教材.
8驳论式问答题解答方法
基本方法：接驳论式问答题要奏好三步曲：表明观点,即指出所要评述的观点是对还是错；阐述理由,进行史实剖析,这是主体部分；理论分析,指出观点的对错的根源.
9怎样分析概括“阶段特征”
基本方法：“阶段特征”指某个特定的历史时期在政治、经济、文化、外交与民族关系诸方面所体现出的本质属性和基本趋向.分析历史的阶段特征要注意：一是分析章节之间的主要内容及内在联系,从基本史实上得出历史阶段的政治、经济、文化、外交、与民族关系诸方面的特征；二是语言要精练、高度概括,要源于教材高于教材的原则；三是从具体特征中抽象出本质特征.
10历史问答题表述中的归纳概括方法
基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力.归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实,按其同类梳理,使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识；概括是把具有相同属性的历史事物联合起来,形成带有规律性的、普遍性的道理.归纳是概括的前提.
11开放性问答题的答题方法
基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点,而是能有理有据的论证自己的观点,即论证是否符合逻辑,是否严密,材料与观点是否统一,理由是否充足.因此,解答此类题目,首先要确定观点.
其次,要通过对史实的概括提炼,来充分支持观点,尽量少漏观点支持点.第三,要做到史论结合,有论有据.第四,论述要全面,如该题在肯定积极作用的同时,要指出消极作用,切忌绝对化.
12如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题
基本方法：回答说明了什么,实际上是考查把握历史本质,揭示历史发展规律的能力.回答是可以按照这样的思路进行.（1）这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?（2）这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种蘧然?（3）如果是偶然,说明斗争的曲折复杂,而且要进一步创造条件；如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现,是空想.
13分析历史事物、历史现象的背景
基本方法：历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件,是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结,这些因素可能是显现的,隐现的.
可以从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史发展的需要.现实因素：是否符合现实情况的需要.主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要.
14论述题的解答和史论结合的方法：
基本方法：回答论述题一般有三个步骤.第一、判断是非,表明自己的饿观点.第二,列举史实,说明自己的观点.在这一步当中有注意将母观点（即总的观点）分解成若干个子观点,用所掌握的史实进行论证.观点的展开要有层次性,做到由表及里,有浅入深,环环相扣,逻辑严密.而每个观点都要有史实的支撑,做到史论严密结合.第三,要适当小结,升华观点.
解题中的史论结合,主要是指要有适当的史实作为立论的基础,要有鲜明的观点作为立论的导向；坚持“从历史中来,到历史中去”的原则.“从历史在中来”,就是从史实中提炼观点,“到历史中去”就是由观点驾驭史实,做到观点与史实的统一.
15怎样评价历史人物
基本方法：评价历史人物,实际上就是要评价其一生的功过是非.要正确评价一个历史人物,首先,必须全面把握其历史活动；其次,要按一定的标准和原则把这些活动分为积极（或进步、功绩）和消极（或反动、过错）两方面,对于有些历史人物,其活动呈现明显阶段性,所以还要分阶段评价；第三,评价的标准和原则有：（1）生产力标准（2）人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则,不要夸大英雄人物的作用（3）阶级的观点（4）时代的观点,即要把历史人物放到特定的历史条件下评价,符合时代发展要求的,则肯定,反之则否定,同时注意不要用现代人的标准评价古人；（5）不要以偏概全（6）客观公正,不要带感**彩（7）注意两点论和重点论的统一.
16论证说明题的解题方法
基本方法：说明题按说明的方式,常用的有分析说明题、比较说明题、概括说明题、论证说明题和综合说明题等.说明题往往要求说明历史事物、历史现象的原因（条件、目的）、内容（表现）、特点、作用和影响,以及历史观点（或措施）的依据,或通过史实说明某一问题.解答说明体首先要明确说明的角度,然后根据不同的角度选取不同的方式说明.
17评述题的解题方法
基本方法：解答要求：第一,整理知识线索；第二,正确的评价标准（即：是否有利于书会进步,是否有利于生产力的发展）第三,突破传统思维观点的束缚,把历史人物放在特定的历史条件下进行分析和评价；第四,史论结合,言之有据.
18“历史地图”型问答题的解题方法
基本方法：注意四个方面：其一,认真审题,辨析地图,限定范围,这是答题最关键的一步；其二,尊重史实,联系教材内容,以教材内容为依托；其三,对问行文,进口题意,讲究层次；其四,规范作答,简洁成文.
B额 附加的 话说 你是文科生吧~~
高中政治和历史答题技巧
1. 选择题的做法
（1）选择题的构成
随着考试制度的改革 , 高考政治尤其是文科综合政治部分选择题 , 从类型上看大多以 “组题” 的形式出现 , 即一个材料设计多个试题 , 最多可达到 5 个试 题；从形式上看有两部分构成：题干、题肢；从内容上看有三部分构成： 立意、情 景、问题设置.
（2）具体做法
①抓住立意.每个选择题只有一个立意 , 即一个中心思想.因而 , 看到试题后 , 认真阅读 , 并要很快地找到它的中心思想 , 最好用一句话的形式提取出立意.然后 , 再看题肢的设问 , 这样就能很快地找到答案.当然 , 对于简单的试题来讲 , 读完也就应该做完.
②找关键词.一般来说.每个选择题的关键词大多在题干的最后一句话中 , 如 “范围关键词” ：经济学道理……、哲学道理……等.“内容关键词”： 措施 是……、制度是……等. “形容词关键词”：根本……、主要……等. “动词关键词” ：表明……、说明 " …•、体现……等.立意和关键词相结合 , 对做难度稍大的题目有较大的帮助.
③排查误项.高考试题中有一部分是难度大的题目 , 甚至有些题肢的设置一时难以理解 , 在这种情况下 , 最好用排查法 , 先把明显错误的选项去掉 , 然后进一步缩小范围.
④不得已 , 猜.对于实在拿不准的题目 , 千万不要放弃猜答案的机会 , 可 用猜测法.如果此题大多数人都不会 , 每一个人都有猜测得分的机遇.先用 排除法排除能确认的干扰项 , 如果能排除两个 , 其余两项肯定有一个正确答案 , 再随意选其中一项 , 这就意味着你答对的概率为 50%, 如果放弃就等于放弃了这 50% 的得分机遇.即使一个干扰项也不能排除仍不要放弃.四个选项中随便选一个 , 得分的机遇率仍有 2596, 若每名考生对自己不能肯定答对的题目都猜一下 , 那么机遇对每个人都是均等的 , 考试对所有的考生仍是公平的.
2. 非选择题解题的思路及步骤
（1）非选择题的构成
高考政治单科卷非选择题一般包括简答、辨析、论述三类； 文科综合政治部分非选择题总称为问答题； 部分省市试卷还包括分析说明题、研究性学习试题等.
（2）具体做法
①认真读题 , 弄清题意 , 明确中心及分论点 , 确定论据在读题时 , 先要抓住试题提供的解题要求和条件 , 必须明确 , 答案不是凭空想出来的 , 而是从试题的文字中分析出来的.其次要明确中心 , 只有围绕中 心答题 , 才能与题意的口径相符.再次将中心论点按题意分成几个有机联系 的分论点.最后要确定用来分析说明中心论点或是分论点的根据 , 包括政策 根据、事实根据和数字根据.这是解题的钥匙.
②归类对号 , 落实课、节、框
试题虽然千变万化 , 但都离不开用教材的内容来解答.读题时 , 必须判明答题要用教材哪些章、节、框的内容.这样就缩小了思考范围 , 然后胸有成竹 , 根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识.
③规范化答题的一般步骤
第一步 ：先归纳题目观点 , 表明自己的态度.
第二步 ：讲清有关的理论观点 , 即讲清分析说明问题的理论依据.
第三步： 运用概念、原理、观点分析问题.这是答案的主体 , 理论联系实际 , 分析阐明问题的能力在这一步得到体现.这一寸步的层次由理论依据的层 次而定.要遵循由远及近 , 由表及里.由共性到个性 , 由一般到特殊的原则 ,层层剖析.
第四步： 联系重大时事.主要是联系党的方针、政策和中心任务； 联系一年来国内国际发生的重大时事加以说明 , 主要是指党代会、人代会通过的决议 , 重要领导人的重要讲话等等.
第五步： 用事实证明（包括史实、事实、数据等等）.答题不仅要有理 , 而且要有据.新教材特别注重由基本事实引出基本观点.不论是正面论述还是驳斥题都要用“事实（实践）证明” . “事实证明” 往往和作用、意义、结论紧密相连.
第六步 ： 反面论证.在正面论述之后 , 一般还应联系反面观点 , 指出观点的错误所在 , 以加深对正面的理解.这一步通常用“如果说……”“假如……”这样的句式来展开.
第七步 ： 表明态度或简述自己的认识体会.在论述题答案中这一步是不可少的.在教材中多处可以看到在阐述了一个观点后对青年学生（我们） 提出了相应的要求.表态既要联系实际 ,又要扣紧题意 , 不要空喊口号.
④答案规范化
答题时一定要使用教材书面用语 , 而不能使用自己创造的语言、概念及社会、家庭流行的俗语.只有教材书面用语 , 才能做到表述规范、准确、科学、简洁 , 才能和阅卷老师沟通思想、交流信息、形成共识、减少误解.
高中历史解题技巧指导
总体概述
成绩的取得要两手抓,两手都要硬：一抓书本知识,二抓解题策略即应试能力.
1、是细心审题：
不管是客观题还是主观题,都必须先看清时间、限定词和求答项,尤其是在关键词上不能犯低级错误
2、是规范答题：
格式规范：不同题型有不同的格式要求,如果格式一错就可能全盘皆输,如评论式的问答题就要注意三要素,比较式问答题要先答比较项再展开具体内容.
语言规范：也就是语言表达要用学科语言,我们应尽可能用书本语言去答题.要点表述规范：一是强调答案不能“犹抱琵琶半遮面”,只抓了要点而丢了得分点；二是表述必须条理化,不能杂乱无章,不知所云.
3、是迁移知识：
这种迁移能力对考生来说至关重要,很多学生看到一个题目往往不联系书本知识,不知道用书本语言来表达,结果造成不能得分.我们要重视知识的迁移：
（1）、做选择题时,不少题目在确定选项时很难判断,但如果结合书本知识的相关内容就很容易判断；
（2）、做材料题时,有的材料很难理解,只要联系书本相关知识就会迎刃而解,看到问题中要求“结合所学知识”就必须回归书本找答案.
（3）、做问答题时,这点更重要,遇到比较灵活的题目也是最容易丢分的地方,做这类题目时,要求学生先必须学会解剖题目,理解题意,不能云里雾里,然后在脑子中过滤这段时期的有关内容,从中挑出题目需要的内容组合答案,如果能养成习惯的话,解答这样的问答题就很简单了.
4、是掌握技巧：
（1）、采用一题多解的方法,主要是讲选择题时一般至少用两种解题思路帮助学生开阔思路,训练发散思维.
（2）、抓住一般规律,切忌满天撒网.例如,比较改革运动一般都是要从背景、目的、性质、内容、结果、影响等方面去找比较项,同时注意抓住参照项来思考.
（3）、不同题型有不同的思维方法：如材料式选择题,所选答案就要注意全面、准确的反映材料原则.程度式选择题就要学会推理,如根本原因就是原因 的原因.再如材料分析题,方法很多,但至少要养成一个习惯：先看问题,带着问题抓有效信息,并且将找到的信息予以标注,然后再组织答案.
解答材料解析题时,要特别注意以下两点：
1、解答材料题一定得紧扣材料,上述四个步骤始终没有离开材料,其中关键步骤应该放在第二、三步上,这两个步骤做好了,动笔书写答案应该是非常迅速、非常 准确的.而考生们恰恰容易忽视这两个环节,不少考生害怕时间不济,往往是材料都没有读完,意思也没有完全明白,就匆匆下笔,结果是离题千里,答非所问,命 中率低下.因此解答材料题（包括问答题）,一定要养成“明题意、列提纲”的良好审题习惯.
2 、下笔作答时,应该根据材料的语言环境和提取的有效信息,尽量用自己的语言表述,不可把教材中的表述、老师授课的讲述和材料中的原话照搬照抄,同时做到语言精炼、流畅,书写清晰、规范.
由此可见,解答材料题是有其特殊规律和方法的,考生们如果能很好的落实解答材料解析题的“四步法”,一定会在高考中取得满意的成绩.
三、关于问答题的解题方法
一、问答题的种类
问答题按照题的性质和要求,可分为叙述、综合、分析、比较、评述、材料式问答题等不同种类.
1．叙述题：将历史事件、历史现象或历史人物活动的原因（或背景）、经过、意义（或性质、影响、作用、评价）按一定顺序直接叙述出来.
2．综合题：将分散在不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容系统归纳,贯穿融会,进行表述,并得出适当结论.难度较大.
3．分析题：将复杂的历史事件、现象或内容分解成几个方面：背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等,揭示其本质并得出结论.如说明了什么?有什么启示等等.
4．比较题：将两个或两个以上的历史事件或历史人物进行归纳,找出它们之间的可比点加以比较,求同析异,以加深对历史事件本质的理解.这是认识和分析历史问题的常用方法.
5．评述题：先将历史事件、历史现象和人物的活动,给以综合归纳,概要叙述,再依据当时的具体条件,给予历史唯物主义的评价.评价历史人物还要注意结合时代背景,实事求是地评述.可先叙后评或边述边评,夹叙夹议.
6．材料式问答题：即材料解析题（含图表、图片）和问答题的融合,从形式上看它由两部内容构成：一是材料；二是设问.近几年高考主观试题几乎全部采用了这种形式.
二、问答题的结构及其作用
1．问答题的结构.任何一道题意明确、表述完整的问题都有四项基本构题成分,即：提示项、限定项、中心项、求答项.
2．问答题结构的作用.
（1）提示项：限定解答的方式,包括考生答题的思维方式和表述方式.
（2）限定项：指定解答的已知条件,例如：时间、空间、史实、观点、引语等.
（3）中心项：规定解答所依据的内容.中心项千变万化,无一相同.它涉及到政治、经济、制度、人物、国际关系等各种知识领域.中心项是构题的核心部分,其他三项都从属于中心项.
4）求答项：指定解答的“未知”项目.常见的求答词语有原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、相同点、不同点等.还有“哪些”、“如 何”、“什么”、“怎样”、“为什么”等,既是求答词,又是提示词.这四项结构共存于题目之中,它们出现的次数不一,先后位置多变.但四者互相依存,合理 统一,共同发挥考查能力的作用.
三、解问答题的读、审、答
1、读题：对题目要全读、细读、多读,领会材料题意.
2、审题是解答问答题的至关重要的一步.在高考中有许多考生答题情况很不理想,究其原因,除了知识和思维能力上的缺陷外,很重要的一点就是没有审 明题意和抓住思路,答题乱了套,甚至答非所问,即使掌握了充分的知识也起不了作用,如何审好题应注意以下几点：考生临试审题是科学知识和思维能力在短时间 内综合、灵活的运用.考生能不能很快了解题目要问什么,要你回答什么,能不能对试题进行深入地发掘,实际上也是一种信息处理能力.审题时要注意以下几点：
第一,审要求.审题首先明确试题的具体要求,要学会分析试题的结构成分.一道完整的、题意明确的历史问答题在一般情况下由提示语、限定语、主干语（也叫中心项）、答项语四种成分构成.分析清楚试题的结构成分,就可完整准确把握题意.
第二,深入发掘题意,突破重点难点.
第三,审题型.审题时还应判定该题属于何种题型.如前所述,历史问答题大致分为叙述题、综合题、分析题、比较题、评述题、材料式问答题五种题型. 不同类型的试题,各有不同的特殊要求,答题形式和方法也不尽相同.因此,判定题型对加强答题的针对性是有帮助的.另外,一道试题如有几问,那就要注意这几 问是否属于同一题型.因为一道有几问的试题,不同问属于不同题型的情况并不鲜见.
第四,审求答重点.试题的问法,提问的方式、角度不同,答题的重点也就不同.确定答题的重点,有利于详略得当地组织材料,科学分配答题时间.
3、答案规范化.
第一,观点正确,史论结合：观点正确,史论结合是解答问题最基本的要求.“史”是指具体时间、地点、人物和事件；“论”是指辩证唯物主义和历史唯 物主义的基本概念或观点.史论结合,就是初步运用历史唯物主义的基本观点去分析史实,得出正确的评价或结论,做到材料（史实）和观点相统一.叙述史实是答 题的基础,好比“画龙”；简要的分析、评论是答题的灵魂（即考生的立场和政治方向）,犹如“点晴”.答题既要反对缺乏分析的材料堆砌,也要反对缺乏史实的 泛泛空论.
第二,叙事有序,论证有力：历史问答题各种类型题虽然各有其特征和能力考查的侧重点,但解答时都离不开史实的叙述和对历史问题的分析、评论、论 证.叙述史实要有序,或按时间顺序,或按空间顺序,或按逻辑顺序,切忌杂乱无章,颠三倒四.分析史实,评价历史事件和历史人物,论证某种观点正确与否,要 抓住要点、切中要害,要言之成理、论证有力.
第三,详略得当,要点全面：试题要求的重点,应该多写详答,将各要点,诸要素交待清楚；非重点部分就须少写略答,以繁中求简,杂中取精.这就是要答题“要点化”.当试题涉及到很多时,答案的每个要点就要简明扼要；试题要求的内容较少,答案则应相对比较详细具体.
第四,文字准确,条理清楚：有些考生答题时文字表达能力差,语无伦次,词不达意,不会概括,罗罗嗦嗦写了一大篇,不得要领,看不懂他究竟说什么. 有些考生采用“多答战术”,不管与题意有关无关,让阅卷老师去“拣破烂儿”.这都是不可取的.好的答案在表达上应力求文字准确、简炼.这就要学会提炼和概 括.另外,在答案编写形式上,要根据题意和答案内容分段,每段之中的每个要点前面必须有数码序号,做到“段落化、要点化、条理化、序号化”,以求层次清 楚,使人一目了然.
第五、认真检查,及时更正：对题目和答案要认真而严格地检查一遍.看审题是否偏差,题意是否抓准,要点是否齐全,答案是否完整.通过检查,应及时更正,做到对题作答,要点分明,书写规范,亦无错别字
汗 好好学习天天向上哈