这两个比能组成比例吗
来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/12/26 04:35:29
这两个比能组成比例吗
这两个比能组成比例吗
这两个比能组成比例吗
·六年级数学:正比例和反比例的意义1
六年级数学:正比例和反比例的意义1 教学内容:成正比例的量 教学目标:1.使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量.2.使学生了解表示成正比例的量的图像特征,并能根据图像解决有关简单问题.教学重点:正比例的意义.教学难点:正确判断两个量是否成正比例的...·正比例和反比例第四课时:正反比例的综合练习
正比例和反比例第四课时:正反比例的综合练习 教学内容:练习十三第913题.教学目标:1、使学生进一步认识正、反比例的意义,了解正反比例的区别和联系,更好的把握正、反比例概念的本质.2、进一步加深学生对正、反比例意义的理解,使他们能够从整体上把握各种量...·正比例和反比例第三课时:认识成反比例的量(一)
正比例和反比例第三课时:认识成反比例的量(一) 教学内容:第6465页的例3和 试一试 ,练一练 和练习十三的第68题.教学目标:1、使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程,初步理.·正比例和反比例第二课时:认识成正比例的量(二)
正比例和反比例第二课时:认识成正比例的量(二) 教学内容:教科书第63页的例2,练一练 和练习十三的第4、5题.教学目标:1、使学生初步理解图像上点所表示的实际意义,即每个点都表示.·正比例和反比例 第一课时:认识成正比例的量(一)
正比例和反比例 第一课时:认识成正比例的量(一) 教学内容:教科书第62-63页的例1、 试一试 和 练一练 ,第66页练习十三的第13题.教学目标:1、使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程,初步理解正比例的意义,学会根据正比例的意义判断两种相关...·苏教版六年级:比例的意义和比例的基本性质
苏教版六年级:比例的意义和比例的基本性质 教学内容:补充有关比例意义和比例基本性质的练习 教学目标:1.进一步理解和掌握比例的意义,能根据比例的意义判断两个比能否组成比例.2.进一步理解和掌握比例的基本性质,能根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例.3...·第五单元:正比例和反比例 教案