优秀事迹怎么写

优秀事迹怎么写
优秀事迹怎么写

优秀事迹怎么写
师爱,好似春雨,润物细无声；犹如春风,恬淡而惬意.然而,更多的情景下是“相关情无限”的诗意,是“沾襟比散丝”的柔情；是“无理而妙”的机智.十年来,在吴迎春老师的办公桌上一直摆放着自己的工作承诺：“向学生投去关注的目光,每天都会有新的发现.” 十年班主任工作的历练,让她形成了“以尊重为前提,以活动为载体,促学生发展为目的”的工作思路,在日常的教育教学中,她始终坚持知难而进、锐意进取,每走一步都扎实稳健.今年她又以优异的成绩送走了一批毕业生,看着那些从刚入学时的稚嫩走向成熟,由听之任之到有主见,有思想,充满朝气的学生,那是一种超乎想象的人生享受.学生的成长过程,同样也是她这个年轻班主任的成长历程,其间,她曾经为“学困生”焦虑、曾经为工作中的失败哭泣、曾经为学生的取得的优异成绩兴奋、曾经为相处中的一个个故事感动,这是一种生命与生命的平等对话,心灵与心灵的睿智碰撞.
一、爱,以尊重为基石
有这样一句教育格言：“热爱一个学生就等于塑造一个人才,厌弃一个学生无异于毁坏一个人才.”热爱学生才会尊重学生,信任学生,给学生创造一个“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的良好成材环境.吴老师认为,师生之间应该是一种平等的关系,蹲下来平视孩子的眼睛,用教师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的童心对话,这份尊重如同一把金钥匙,可以破译任何心锁的密码,让孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善,自然地表现真实的自我,快乐自由地成长.
1、 尊重孩子的个体发展
每一个孩子都是一个独立的个体,不具有可比性,简单地整体划一是行不通的.教育者要从孩子的视角去发现他们的与众不同,让他们的个性得到张扬,特质得到发展.吴老师在与孩子们共同学习生活中,留心观察发现了每个孩子的“独有”.她让擅长绘画的孩子把自己的作品拿到学校,专门在班内举办画展,并让他们参加板报小组,发挥特长；她让体育成绩突出的孩子成立体育小组,带动全班同学参与体育锻炼；她让爱读书的孩子专门管理班里的图书角,并定期为同学推荐好的书目……吴老师充分发挥每个学生的优势,为每个孩子的需要搭设了展示自我的平台,让他们在各种活动中显露身手,展示才华,增加自信.从中也看到了自己的价值,体验到了成功的喜悦和对他人服务的快乐.
她班里还有这样一个特殊的孩子叫万全,是四年级才转入吴老师班的一名学生,虽说刚来没几天,但天天有孩子跟吴老师告状,说他不是说脏话骂人,就是欺负同学,要不就是值日生刚做好值日,他就乱扔废纸,甚至上课不听讲,总是不交作业很令吴老师头疼.这孩子不仅学习跟不上,各种习惯也没有很好的养成,怎么会这样呢?吴老师通过和家长的沟通这才知道：原来孩子今年已经13岁了,按理应该上中学了,由于自己身体和智力的问题,一直在小学学习.又因为父母离婚,才由原来的学校转到了她班学习.得知了这些情况,吴老师制定了一个“缺啥给啥”的转变计划,并很快付诸实施.在以后的日子里,吴老师经常找万全聊天,谈他感兴趣的话题,上课时随时提醒他注意听课,每天放学前,总是把他单独叫到一旁耐心地辅导他把作业做完,并抓住他爱劳动的优点,在全班表扬.从这以后他渐渐有了改变,作业虽然不能全对,但能按时交了；下课他也愿意和同学们一起做游戏了,今年开学还被同学评选为班里的卫生监督员.他的转化,让吴老师深刻体会到老师对学生的尊重、理解和爱是多么重要,每个孩子都有自己的表现力,这不是具有高智商和强技能的孩子的专利,所有的孩子都有属于自己的思维、语言,素质教育的前提就是承认人与人之间的差异,然后做到面向每个学生.一个表扬,一个微笑,对成绩好的学生是锦上添花,对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭.“锦上添花”轻松且美丽；“雪中送炭”辛苦但重要.她深刻地记得北京164中副校长翟宗说过：“不同类型,不同层次的学生都享有平等的发言权,这才是教育.” 学生来自不同的家庭,生活在不同的环境中,有着不同的思维方式.我们必须顺应学生内在的成长规律,才能取得育人的最佳效果,使每个学生在各自原有的基础上得到不同程度的最大发展.
2、 尊重独立意识,创设自我发展空间
学生需要教师的教诲、关心和爱护,同样需要教师对他们独立意识的尊重.因此,班主任要有意识地保护他们呢的独立意识,培养他们独立处理问题的能力.
去年的六一儿童节全校的文艺汇演选拔赛上,由于准备的不充分,她班报上的节目被刷掉了,此时离正式演出仅有三天的时间了,重新编排时间已经来不及了.当吴老师向全班同学宣布这个消息时,班里的孩子们个个都很着急,“六一”儿童节是属于他们的节日,在自己的节日里和大家一起欢庆是他们盼望以久的事情,如今却要落空.这时,几个班委主动说：“老师,我们会利用课余时间加紧排练新节目,肯定会被选上的.”其他孩子也纷纷站出来说：“老师,您相信我们吧,请您和大队辅导员老师说说再给我们一次机会吧!”听了孩子们的话,吴老师觉得很欣慰,她感到了自己的学生已经有了很强的集体荣誉感和独立的意识.经过大家的共同努力,三天后,学校庆祝六一的文艺汇演上,孩子们伴着优美的旋律跳起了藏族舞蹈,从编排到服装和化妆,都是他们自己筹划的,节目结束,他们得到了全校师生的热烈的掌声.通过这次事情,增强了孩子们的独立意识,提高了他们的组织能力,班级的凝聚力更强了.
此后,吴老师在各种班级的重大问题,如：班级的班风、班训,班规的制定,班委的选举,主题班会的设计,各种体育或知识竞赛的举办等等都要广泛听取学生的建议,充分发扬民主,放开手脚,为学生创造一个个锻炼的机会,学生的独立意识逐步树立起来了,并发挥实效.
二、爱,以理解为杠杆
“孩子的工作就是游戏.”在游戏和活动中,他们才能够放松身心,学到知识,懂得道理,得到锻炼.作为班主任,吴老师深刻地理解孩子的需要,在实际工作中,抓住和创造各种教育机会,创设全新的教育活动,培养学生热爱集体的感情和关注社会、关爱他人的品质.
随着学生年龄的增长,同学之间互相攀比,请客过生日、送礼物,花钱大手大脚的现象日益严重,同时又有部分学生家长也向老师反映这种情况,希望在全班进行教育.但吴老师知道不管是单独谈话,还是全班教育,这样的纸上谈兵学生可能会在短时间内有效果,但时间久了,这种现象依然会反复,甚至更严重.针对这种情况,吴老师设计了一次家庭消费调查,让每个孩子回家记录自己家一个月的开销,并做好记录.通过整理数据,孩子们发现每月家里日常的消费不过千余元,还有相当一部分用在自己的学习和穿衣上,而家长花在自己身上的钱却少之又少.看着眼前自己调查的数据,她让孩子们谈谈看到这些数据后的感受,使孩子真正意识到了自己乱花钱的行为不对,应及时改正,合理地使用自己的零花钱,在吃穿上不攀比.随后,为巩固教育效果,吴老师又召开了“一分钱,捡吗?”的主题班队会活动,帮助他们学会节俭,懂得每一分钱都是劳动换来的,都应该珍惜,养成节俭的好习惯.正所谓外因通过内因起作用,在游戏活动中,孩子们有了切实的感受,由此产生的行为才是发自内心的.
类似于这样的活动在吴老师的班里还有很多,如：她通过“寻找最干净的桌洞”、“穿衣叠被比赛”进行自理能力的训练；通过“每天做一件好事”活动,培养孩子助人为乐的精神；通过“手拉手”活动,进行互帮互助的教育；通过班会介绍祖国的名山大川,激发孩子的爱国情感,进行热爱祖国的教育；通过参观消防基地,进行放火安全自救的训练；通过讲自己名字的由来,引导孩子理解父母,孝敬父母；还有“起跑线”、“作文园地”、“成长的脚步”等活动都让孩子兴奋异常.活动中,他们的自理能力,学习能力,辨别是非能力,合作能力都得到了锻炼,活动为学生搭设了成长的大舞台.
三、爱,以公平为前提
我们都知道,教师的教育对象是天真可爱的孩子,这就要求老师有一颗平等、慈爱的心.从踏上讲台的第一天起,她就暗下决心,要当一名优秀的小学教师,对所有学生一视同仁,把自己的爱均匀地洒向他们,使每个学生的心田都有教师爱的雨露、爱的阳光,不因个性、美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而有所偏爱.在实际的教学工作中,她也是这么做的.她能关心爱护每一个学生,尊重学生的人格,平等、公正地对待他们,不讽刺、不歧视学习纪律较差的学生.特别是在学习上有困难的学生,她从不挫伤他们心灵中最敏感的角落——自尊心,而是本着循循善诱、诲人不倦的态度,做到人格平等、相互尊重,因为她深深知道只有人格平等才能换来信赖和友谊.以诚信对待他们,信任他们,不歧视他们,多同他们交心、谈心,努力成为他们的朋友.只要我们能迈出平稳的第一步,转化就有了基础.接下来再放下架子深入到他们中去,洞悉其内心世界,用真诚的关怀去换取他们的信赖.这正所谓：“精诚所至,金石为开”.她相信：花园里的花儿并不是天生就那么鲜艳,他们需要我们辛勤的修剪和浇灌!
这个学期,她担任五年级毕业班的班主任工作,临近期末复习,各科的课程任务都比较紧张,她班里有个孩子因为平时学习基础比较差,这个时候就感到非常吃力,对学习产生了厌烦的情绪,甚至有的时候上课不听讲,作业不能按时完成.看到这种情况,吴老师主动找这个孩子谈心,并在课下经常注意这个他,经常利用休息时间给他补课.在这个过程中,对他在学习生活中取得一点一滴的成绩,都及时给予鼓励.如果在一周内表现很好,无违纪行为,学习上有进步,就在全班宣布,对其嘉奖、表扬,并及时打电话通知家长,让学生回家也能同爸爸妈妈一起分享他的快乐.这样做无疑会使家长、学生都非常高兴,因为他们看到了成功的希望,也领略到了初战告捷的喜悦.这种激励便成了他们上进、转变的动力,功夫不负有心人,在这次期末考试中,这个学习有困难的学生取得了较好的成绩.
当然,要培养一个人,仅靠学校和老师那是远远不够的,老师是联系学校、家庭、和社会的纽带,而家庭和社会才是真正影响人一生的大课堂.因此,转化过程中有一个重要的环节——家访,家访是家庭和学校互通学生表现和学习情况的一种特殊形式,以达到共同教育学生之目的.使用得法,对于转变后进生也将起到极其重要的作用.常见的报喜、报忧是老师家访的主要内容,但目前报忧的居多,尤其是对后进生.因此吴老师应改变了家访的形式和内容.第一,让家长确定面谈时间；第二,家长、老师、学生,三方共聚一堂,开诚布公；第三,老师对学生的优点及其爱好浓墨重彩,以此增添家长、学生的信心；第四,提出重恳的希望,以利学生进步.
这样一来,无论是多“坏”的学生都应该理解老师的这份苦心.因为她坚信一个道理——“孩子,是一株幼苗,不是一段朽木”,我们经常说“教师是人类灵魂的工程师”,而要塑造灵魂,仅用知识是不够的,它需要心灵与心灵的撞击,需要老师用全身心的爱去温润每一颗稚嫩的心.
四、爱的付出,爱的收获
在三尺讲台前站了十年,当了十年的班主任,吴老师深感责任的重大.她坚信：只有高素质的教师才能带出高素质的学生.无论是教育观念更新,还是教学内容、方法的运用,都取决于教师的素质和水平.一名教师必须具备很高的业务水平,具有广博的专业知识和理论功底,才能胜任教育教学工作.因此她利用业余时间学习了北京教育学院小学教育专业的全部课程,后有在北京师范大学学习汉语言文学,现已取得了大本学历.此外她还学习了计算机,通过自己的努力,取得了计算机A级合格证书.在教学中,她努力将学到的教育学、心理学和教学法的一般原理、原则、方法运用到教育教学实践中,注意对学生各种能力的培养,注重了平时的训练,因此学生思维敏捷,口头表达能力强.
她所教的班级在日常学习中学生们能够互相互助,团结合作,学习成绩优秀；连续几年,她们班在跳绳、踢毽、长跑、广播操比赛都名列前茅.在师生不懈的努力下,他们班被评为优秀中队,吴老师曾被评为优秀辅导员,2005年2月被评为“紫禁杯”优秀班主任.
十年的班主任工作有苦有甜,让吴老师如此竭尽所能、无怨无悔地奋斗在这个平凡岗位上的动力,便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受.为此,她将继续在学习实践中提高自己,在工作中锻炼自己,在奋斗中充实自己.要像一滴晶莹的水珠汇入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇拥在姹紫嫣红的花园；用无私的爱心和教育的艺术来诠释新世纪班主任的含义.