学前儿童家庭教育“班级里的图书撕破了,我就悄悄地收起来,不再添置新书；积木乱七八糟混在一起,我也收起来了,不给孩子玩；水彩笔坏了,我也不急于补齐.在自由活动中,孩子们没书看,没
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/25 23:22:30
学前儿童家庭教育“班级里的图书撕破了,我就悄悄地收起来,不再添置新书；积木乱七八糟混在一起,我也收起来了,不给孩子玩；水彩笔坏了,我也不急于补齐.在自由活动中,孩子们没书看,没
学前儿童家庭教育
“班级里的图书撕破了,我就悄悄地收起来,不再添置新书；积木乱七八糟混在一起,我也收起来了,不给孩子玩；水彩笔坏了,我也不急于补齐.在自由活动中,孩子们没书看,没玩具玩了,区角活动中孩子们画画时想用的颜色也没有了.吃完点心吃完午饭,本来该玩积木该看书了,可什么都没有了,他们觉得很无聊,无事可做,时不时地来问我：‘老师,图书哪里去了?’‘老师,积木怎么不见了?’‘老师,我想画一朵红色的花,可是找不着红色水彩笔.’此时,我便引导孩子讨论为什么会这样.孩子们争先恐后地讲起来,不用我费什么口舌,孩子们自然而然地明白其中的道理.”
1.案例中教师采用了何种教育方法?
2.这种教育方法的好处有哪些?
3.运用这种方法时应该注意什么?
学前儿童家庭教育“班级里的图书撕破了,我就悄悄地收起来,不再添置新书；积木乱七八糟混在一起,我也收起来了,不给孩子玩；水彩笔坏了,我也不急于补齐.在自由活动中,孩子们没书看,没
蒙氏教育精神,尊重和自由,协助者而不是掌控者!
好处很多,不破坏孩子的天赋!不破坏师生关系!为天赋发展提供自由探索空间!为规则和平等建立基础.
应注意,自由不是放纵,适时表达自己的观察、感受和价值观,以及请求或希望孩子们怎么做!而不是滥用承认的权威去控制、指责、孤立、威胁、报复等失败办法,爱和仇恨的做法,结果是相反的,爱和生命的神圣、尊重和自由、规则和平等是建设性的,相互受益的；而仇恨会导致破坏,两败俱伤,无人收益,即使老师或孩子赢了,也是输,因为没有输家才是赢!
蒙台梭利方法很好,需要有成熟的信仰做土壤,才能明白蒙台梭利的神奇!