如何让让学生负有责任心

如何让让学生负有责任心
如何让让学生负有责任心

如何让让学生负有责任心
培养责任感的措施和途径
我们该如何培养和确立现代人必备的素质——责任感,如何培养学生的自立意识和处理能力,成为有责任心的现代少年呢? 要培养学生的责任心,教师首先要有责任心,找准教育的突破口.教师要爱每一个学生,对每一个学生负责.家长希望孩子受到一流的教育,学多少知识固然重要,但是更重要的是在学生的责任心中养成良好的行为习惯.教育学生明确作为一个学生的职责、任务,努力做好自己的每一件事情.结合平时的工作实践,我认为培养学生责任心,应从多方面抓起.
（一）学习教学中培养学生的责任感.
1、激发学习动机,培养学习责任感.
学生主要的任务是学习,学习动机是搞好学习的动力.正确的学习动机是一种对自己、对父母、对老师、对祖国的责任感的体现.动机的层次越高,学习动力越强、越持久,因此,我特别重视在激发学习动机中,培养学生学习责任感.我不仅让学生交流周总理“为中华之崛起而读书”的事迹,还教育学生面对知识不要单从兴趣出发,要磨练自己学习的意志.在学习中能吃苦,有恒心和毅力,就说明学习的责任心强.在教学中,我对学生进行严格要求,促使他们养成课前预习的好习惯,以便主动学习新知识.在预习中要求他们对于不懂的知识要做好存疑,为听课做好准备.课上,我激励他们主动参与课堂教学的各个环节,引导他们动脑去想、动手去做、动嘴去说,有问题就问,使他们真正成为学习的主人.我鼓励学生质疑问难,使他们真正成为学习的主人,促进思维发展.目前,由于学生们学习动机的逐步解决和动机层次逐步提高,使他们能够主动地参与学习,探索知识,因此,学生学习积极性高涨,学习成绩不断提高.
2、端正学习态度,巩固学习责任感.
从学生完成作业的态度中,可以看出他们是否有责任心.一年来,我培养学生认真写好每一个字、认真完成每一项作业、认真改正每一道错题.比如,练就学生写出一笔工整、漂亮的字.四年级学生刚开始学写钢笔字,打好字的基础是关键,我不要求学生人人写字有字体,但要求学生有认真写好每一个字的责任心.我发现凡是学习困难的学生,字迹大都潦草,说明平时的学习态度有问题,学习缺乏责任心.学生字写好了,作业本干净整齐了,就说明学习态度端正了,作业的正确率自然就提高了.可见认真的学习态度正是学生表现责任心的行动.翻看着同学们整齐的作业本,老师笑了、家长乐了.学生对自己负责的学习状况,在全班普遍,班级学习风气浓了.同学们追着老师订错题,免作业的同学自己找题做,希望老师多指导.可见,学生学习责任感已落到实处.
在当前改革开放的新形势下,各行各业需要品学兼优的人才,作为跨世纪的新人,要想适应社会的要求,从现在起就必须树立为建设祖国而努力学习的动机,养成良好的学习习惯,出色完成每一项学习任务,这是责任感具体表现.有了这种责任感,学生学习就会有动力,学习就会有目标.
3、挖掘教材因素,培养为人处事责任感.
我非常重视自己所任教的课程中,（例语文课、思品课、劳动课等）用心渗透与课堂教学知识相关的人格教育,将空洞的教育变成具体形象的教育,使学生潜移默化地长期受到教育的影响.课堂教育具有“滴水穿石”的作用,我很少给学生讲大道理.如小学语文教材中的许多主要人物,在对待为人处事时,所表现出来的责任感非常令人敬佩,这些课文都是对小学生进行责任感教育的好教材.例《司马光》一课中,面对小伙伴失足落入大水缸的险情,小司马光沉着机智,砸缸救人,多么令人敬佩.《雨中》,一群素不相识的过路人,冒雨帮助一位运苹果的姑娘捡起撒了满地的苹果,这一幕让人回味无穷.《小珊迪》这位穷孩子,在生命危在旦夕的时刻,心里惦记的是自己可怜的弟弟和还给别人四个便士,他的悲惨遭遇和高尚品质催人泪下.在语文学习中,只要我们教师能引导学生感受课文人物的高尚品格和他们的人格扭力,学生就能在潜移默化中受到感染和熏陶,增强为人处事的责任感.
在各科教学中,培养学生对他人、对国家、对世界的责任感,教师应该从教材实际出发,抓住关键情节,进行巧妙的渗透,做到文道结合水乳交融.这样才能既落实了知识的教育,又进行了生动形象的人文素养教育.
（二）班级管理中培养学生的责任感.
1、确立奋斗目标,培养集体责任感.
在班级管理中,我十分重视树立班级的奋斗目标,在明确奋斗目标中培养学生的集体责任感.我们班级的奋斗目标是“学校无小事,事事有教育；做好每件小事,争当优秀班集体”.每周的班队课,我做到专时专用.在一点一滴的小事中,潜移默化地培养学生爱集体的责任心.在做事情时,我要求学生应该努力去做,做完后每人要反思“我尽力了吗?我努力了吗?”作为集体的一份子、一滴水,要为集体争光,集体的荣誉就是个人的荣誉.每位同学要有自己的奋斗目标,我们班分层次设立的个人荣誉有：星级特长生、优秀队干部、优秀值日生和进步生.学习方面的单项奖有：背诵记忆大王、听讲思考学者、答问交际专家、书朗诵明星、写字绘画书法家.通过平常学习生活的表现,给予相应的奖励标志,获得对应的奖励荣誉,每月和期末的各项评选工作落在实处.这样有意识的培养,使学生感到自己是班级的小主人,增强了集体责任感.
2、明确分工职责,培养工作责任感.
引导学生积极参与班级的管理,是培养学生工作责任感不可少的途径.在班干部的队伍建设中,班委没有名额的限制,够标准就上,为的是“班上人,人人有事做!”；在集体的奋斗方向和个人的奋斗目标中,学会做事,为的是“班上事,事事有人做!”.班级管理的最终目的是注重不同层次学生的素质全方面发展,让每个学生寻求自我实现的价值.得到了锻炼,又提高了自我管理的能力,而且培养了学生关心集体,勤于为集体做好事的责任心.跳绳达标有体育委员负责记载个数,对没达标的同学个别辅导,督促他们反复练习；清洁卫生有劳动委员负责排值日、检查清洁情况；个人卫生有卫生委员负责检查,并及时有记载,有公布；出黑板报,有宣传委负责排版,学习委员提供文稿……班级各个方面都有专人负责管理,也都取得了理想的成绩：跳绳达标个个通过,清洁卫生全学期做到无扣分现象,黑板报得全校最高分.学生有责任感真好!
成就感激发了委员们的责任感,责任感促使委员们更好地履行职责,取得更大的成就.责任感总使一些人出类拔萃!从内心争做一个人格完美的人,责任心可以帮助学生塑造完美的人格.
（二）班级活动中培养学生的责任感.
1、精心设计班队活动,培养责任感.
在班级活动中,我针对不同时期的不同情况,结合学生思想实际和心理特点,及时召开了班队活动进行责任心教育.如在教师节前夕,我在班上召开了“我们爱您——老师!”的主题活动.会上由同学们自己讲述了各个老师认真传授知识和耐心教育他们的事迹,讲述了伟人们尊敬老师的故事,并引导学生懂得是老师们的事业心和责任感才赢得了人们的尊敬,老师们的事业心和责任感就是我们学习的榜样.这样一来,学生们更加热爱和尊敬老师,而且责任感逐步加强.又如在“贵州宁波---手拉手爱心助学”活动中,我及时召开这一系列的班队活动,让同学们把平时所见所闻关于失学儿童经历的事说说,培养学生的主人翁意识,在同学们心中产生一种同情心,让他们也献出一份爱,久而久之,这份同情心也会升华为一种责任感.
2、在实践体验活动中,培养责任感.
在各种实践体验中,培养少年儿童责任感是条有效的途径.内容可丰富多彩：在家庭生活中体验——“我爱我家”,培养少年儿童家庭责任感；在少先队集体生活中体验——“大雁齐飞”,培养少年儿童集体责任感；在社会生活中体验——“走进社会”,培养少年儿童社会责任感.我将实践活动、体验要求、雏鹰争章活动有机结合.
例这学期大队部开展的感悟亲情活动,要求每个学生在家里担任各种角色,学会各种家务.教育学生要有责任协助家长做一些家里的事,在力所能及的范围内对家庭负责.一学期来,学生们用自己的爱心、孝心、细心,持之以恒地帮家长干了许多家务活.从中理解了父母的责任感,体验到劳动的艰辛,都写出了具有真情实感的亲情日记.例《学会负责》、《今天我当家》、《我是小保姆》等亲情日记,获少先队评比优秀奖.
这一感悟亲情体验活动,培养了学生们应有的家庭责任感,体验劳动的艰辛与价值,同时更好地了解各行各业劳动在社会中的意义,增强责任意识,树立人生理想.
3、及时报道新闻媒体,适时进行责任感教育.
如：大连的一名公交车司机,开车时突然心脏病发作,在生命的最后一分钟里他做了三件事：把车缓缓停在马路边,将发动机熄火,打开车门让乘客安全下车…… ,死之前的一刻是最痛苦的时候,这位司机能够在这时竭尽全力保证他人的生命的安全,不仅说明他具有惊人的毅力,更体现了他尽职尽责的可贵精神,正是有了这种精神,人的生命才熠熠生辉.可是也有这么一些人,玩忽职守,连最基本的职责都不能或不愿尽到.且看何北省税务长李真玩弄职守,贪污好几百万,给国家人民造成重大损失,最后被送上砍头台,令人气愤之至!这两篇对比的材料,在同学们的心中,引起了极大的震撼,并非只有当小干部才有责任,其实每个同学,每个岗位都有自己的一份责任.从而也认识到不负责任对集体对社会的危害之大.
在实施素质教育的同时,我将责任感的培养寓于一切活动中,使学生认识到,作为社会一员,就要对自己,对集体,对社会都要有责任.总之,在平时教育工作中我谈得最多的一个话题就是“让我们共同呼唤学生的责任心,培养学生的责任感!”平时教育工作中我问学生最多的一个问题就是“你努力了吗?你认真了吗?”.几年来,我在学生人格教育中,始终贯穿的主线是“呼唤责任心,培养责任感”.班级稳定了,学生成长了,我看到了成功.责任感使学生人格得到全面健康的发展,为将来成为社会有用才,奠定了良好的基础.