《如何以学定教,先学后教》心得
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/24 21:51:21
《如何以学定教,先学后教》心得
《如何以学定教,先学后教》心得
《如何以学定教,先学后教》心得
尊敬的老师作业已交请检查至此敬礼
,使我受益匪浅,也使我找到了自己课堂上的许多不足之处.
在以前的课堂教学中,我不去分析学生会不会,而是一股脑地讲知识,只害怕他们听不懂,
知识当堂得不到巩固.学习了“先学后教,以学定教”的教学模式后我豁然开朗,自己上课的“废话”太多了,抢了学生的时间,把学生当成了听的对象.今后,学生凡是能看懂的知识我坚决不讲.课堂上教师要讲在重点处、难点处和关键处,一定要针对学生的问题进行讲解,不能会不会都讲,要相信学生的学习能力.要结合自己的教学实际,试着用“先学后教,当堂训练”的模式,提高课堂效率.
抓紧课堂时间,
提高教学效率.课前要做到精心备课,教学目的要明确,有层次地设计好练习题,每个环节大约多长时间要做到心中有数,坚决避免随意性.争取做到课堂上不浪费一分一秒的教学时间,
争取让学生在课堂上完成作业,要改变课堂上一讲到底,作业课外时间完成的习惯,把练习的时间还给学生.这样,学生就必须自己独立做,也能充分暴露他们存在的问题,教师也能在课外时间较好地进行查漏补缺.
在学习经验中,我们要联系自己的课堂,不断地反思,实践,及时总结,再实践,借鉴经验,适时地改进自己的课堂教学,相信我们的教学水平一定会提高,教学成绩也会再上一个新台阶.
在教学过程中,教师只是把任务要求讲解清楚,并不急于讲解操作步骤和操作方法,而是先让学生尝试操作,然后根据学生操作情况在做适当的讲解与演示,名词概念等内容常放到回顾总结使进行提升说明.
先学不是漫无目的的学,也不是没有老师指导的学.任务驱动的任务设计是要老师化精力解决的,任务不仅要包含要学的教学内容,而且要激发学生的学习兴趣.生本教育认为人之初,性本学,也就是说学生的天性是活动的、是创造的,学生是天生的学习者.也就是说学生是乐于学习的,喜欢探究的.教师只是组织者和引导者,把课堂或者说是教学的主动权给学生,让学生成为学习的主人,这样学生也会快乐地学习,没有压迫感,没有抵触情绪,因为“兴趣是最好的老师”.“先学”是鼓励学生先自主学习,如果在自主学习过程中产生疑问,就鼓励、指导学生在开展探究性学习和合作学习.“后教”是指个人探究或小组合作后仍存在问题,教师再去教.这时的教,就是和学生一起去探讨问题,交流对话,进行启发指导.“后教”可以是教师教学生,也可以是学生教学生.“教”不仅仅是由知识本身的性质决定的,同时也是由学生的学习决定的.在学生先学的同时,教师可以清楚地、冷静地看到学生学习的情况,并作出教学内容和方法的选择.这同时也就教得更精粹,更切中学生的需要了.“以学定教”要求教师能站在学生学习角度施教.使教师们的教学顺应学生的发展需求,符合学生的成长规律.“先学”环节的理解认识：先学它不是单纯的让学生去看书理解.而要教师事先精心设计导学,让学生先明确任务,在一定时间内自学相关内容,完成相关检测,并要求提出相关问题等.教师只有本着为学生的终身发展负责的态度,
正确处理好.总之,
充分发挥学生的主体作用.
要把课堂还给学生,
培养学生的自主学习能力是我们大家共同关心的话题,
多与学生交流,老师和学生共同成长,让学生当课堂的主人.