如何进行小学英语写作能力的培养

如何进行小学英语写作能力的培养
如何进行小学英语写作能力的培养

如何进行小学英语写作能力的培养
一、让学生模仿课文中的片段练习写作
　　小学生初学写作,教师应该设计成“阶梯式”的教学方法,给学生学习的拐杖,降低学习的难度.牛津小学英语教材从5A到6B的课文D或E部分都有对课文的一个缩写.通过这部分缩写,让学生在填空后,进行口头复述,最后形成学生自己的语言,在自己的写作中根据需要灵活运用.例如,教材中关于节日的描写“Children's Day is on the first of June.Children all like Children's Day very much.On that day children do not have school.They can sing and dance in the school.They usually have a party.”结合这段让学生模仿圣诞节、春节等节日.如果找不到合适的范文,教师还可以让学生对相关话题的内容进行改写.如5B中 “Insects are our good friends.”我们可以改写成“Animals are our good friends.”这样一来可以使学生进一步熟悉被模仿的内容,二来可以为学生们提供有效地写作指引.
　　二、根据图片所给的情景练习写作
　　通过看图让学生充分发挥自己的想象力,结合自己的实际生活经历,创编对话,让学生在符合情景的条件下把自己看到的、想到的有意义的内容用文字自由地表达出来.如,一副图上操场上有的小朋友在放风筝,有的踢足球,有的骑自行车,选择怎样的主线来串联这幅图呢?——儿童节.“On Children's Day, the students don't have school.They are playing in the playground.Some of them are flying kites, some boys are playing football, two girls are riding bikes.They are very happy today!”在看图写作中,教师要选择适当的图片给学生,刚开始接触时,教师要选择一些生动的、活泼的图片给学生,让学生有话可写.图片的选择还要尽量贴近学生的实际生活,让他们有写的欲望.在这样的教学过程中,教学目的比较明确,教学任务清楚,学生的书面表达能力会得到很大的提高.
　　三、结合实际发挥想象的写作练习
　　在教学中,结合学生的实际生活与需要为学生创造一个积极的、富有想象力的作文主题,让学生充分发挥自己的思维能力,使他们具有写作的愿望,而不是为了应付老师的作业而写作.例如,根据自己的家庭,写一篇“My family”的作文.学生从家庭成员、年龄、职业、兴趣爱好等方面出发,写出了长达一两百字的作文.发挥想象力的写作练习可以体现在抽象的命题作文中,例如“A busy day”.学生们可以通过观察日常生活中身边发生的事情,结合自己实际情况和联想进行写作.“My father is a worker.He has a busy day on Monday.He gets up earlier than all of us.He goes to work at seven o'clock.He has his lunch in his office.He comes home very late in the evening.He has no time to watch TV everyday.”每学完一个单元,总结归纳本单元的知识点,根据单元教学要点,围绕一个人、一件事、一个动物写一篇短文,要求学生注意模仿文中的时态和语态,让学生在写作内容和语言形式上发挥自己的创作和想象作必要的发挥,进一步提高学生的写作能力.总而言之,英语写作和语文作文一样,都要结合生活经验通过学生们的想象,自由地创作,把自己的思想用会表达的最优美的语言表达出来.
　　四、在这样的写作训练过程中,教师最好面批,并给予激励性的评价
　　教师对于学生们挖空心思写出来的东西一定要及时地给予正确的评价.及时批改他们的作文,能够迅速地提高他们的写作水平,能够使他们保持良好的写作兴趣.在这个过程中,对于一些学习态度认真或有进步的学生,教师要及时地表扬和鼓励,让他们看到希望,树立信心.对于他们的作品,教师要以多元化的评价方式促进他们、鼓励他们,对于优秀的作品让他们在班上朗读或展示,激发他们的写作兴趣,保持写作的积极性和主动性.使他们在不擅长的领域也能有成就感,促使他们向更高的目标看齐.