生物遗传非常规形状分离怎么回事老师上课讲性状分离比是9；3；3；1是AaBb*AaBb老师又提到有9:6:19;79;4;312;3:1也是这个形状,因为快下课了,老师没有细讲,补课班,老师上万就走了,没有听明白,ps:

来源：学生作业帮助网编辑：六六作业网时间：2024/11/22 09:36:45

生物遗传非常规形状分离怎么回事老师上课讲性状分离比是9；3；3；1是AaBb*AaBb老师又提到有9:6:19;79;4;312;3:1也是这个形状,因为快下课了,老师没有细讲,补课班,老师上万就走了

生物遗传非常规形状分离怎么回事老师上课讲性状分离比是9；3；3；1是AaBb*AaBb老师又提到有9:6:19;79;4;312;3:1也是这个形状,因为快下课了,老师没有细讲,补课班,老师上万就走了,没有听明白,ps:
生物遗传非常规形状分离怎么回事
老师上课讲性状分离比是9；3；3；1是AaBb*AaBb
老师又提到有
9:6:1
9;7
9;4;3
12;3:1也是这个形状,因为快下课了,老师没有细讲,补课班,老师上万就走了,没有听明白,
ps:写一两句话的谢谢你们,不过不用答了

生物遗传非常规形状分离怎么回事老师上课讲性状分离比是9；3；3；1是AaBb*AaBb老师又提到有9:6:19;79;4;312;3:1也是这个形状,因为快下课了,老师没有细讲,补课班,老师上万就走了,没有听明白,ps:
AaBb*AaBb杂交性状分离比是9；3；3；1,分别对应基因型为A-B-,A_bb,aaB_,aabb
其他的都是它的变化,比如9：6：1,即为9:(3+3):1,对应基因型为A-B-,（A_bb,aaB_）,aabb.也就是说只含有一种双隐性基因的表现出同一种性状.
再如9：4：3,即为9:（3+1）：3对应基因型为A-B-,（aaB_,aabb）,A_bb.或A-B-,（A_bb,aabb）,aaB_.也就是说含两种双隐性的和含一种双隐性基因（有aa与bb两类）的表现出同一种性状

生物遗传非常规形状分离怎么回事老师上课讲性状分离比是9；3；3；1是AaBb*AaBb老师又提到有9:6:19;79;4;312;3:1也是这个形状,因为快下课了,老师没有细讲,补课班,老师上万就走了,没有听明白,ps: 生物的遗传形状什么是分离比?（生物遗传）我们生物老师上课什么也不讲害得我们练习册都不会做怎么办生物和物理上课都听不懂老师讲的课,要怎么办才能学得好? 3月份的生物竞赛就要开始了,老师上课又没怎么讲,要看的书还有一大堆, 原核生物遗传为什么不遵守孟德尔分离定律定语从句数非谓语动词的方法老师上课讲做定语从句有一个数非谓语动词的方法,我没听懂, 生物:遗传形状中的显性隐性是谁规定的?详细上课老师听不进老师讲的,一听就打瞌睡怎么办轿车、飞机的形状与空气压强与气体流速的关系能不能给我详细讲一下老师上课做了模型.但还是分不太清生物aaBbCc自交后形状分离比从遗传角度讲为什么生物会具有多样性高一生物现在下学期了,一直学不好,上课老师讲的听不懂,求大神帮忙讲讲怎么样慢慢补上去? 高中必修一生物呼吸作用的有关计算练习题以及讲解上课困的迷迷糊糊的、老师讲的没听清 . 生物的五倍体为什么老师上课讲的时候都不讲五倍体的东西的?是六倍体和四倍体不能杂交吗? 高中生物的种皮遗传特性怎么隔代形状分离,请把杂交图也写出来,急用! 在做生物题时总是头脑发热尤其是判断一种病是常染色体遗传还是伴性遗传请细致的讲一下十分感谢我是一个高中生有时很腼腆不敢问老师我需要知识如能帮我感激不尽