小学作文《老师的鼓励》.请问谁知道?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/22 21:43:13
小学作文《老师的鼓励》.请问谁知道?
小学作文《老师的鼓励》.请问谁知道?
小学作文《老师的鼓励》.请问谁知道?
老师,我需要你的鼓励
什么叫教育?引用孙双金老师的话,“教育就是鼓励,教育就是肯定,教育就是叫人成功!”是呀!我们的学生多么需要鼓励.当他们在取得一点进步的时候,那双期待而又渴求的眼睛,紧紧地盯着老师.敬爱的老师,你们感觉到了吗?
开学不久,我从学生张义林的作业上看出,他对知识的掌握很肤浅,稍微灵活一点的知识就搞不懂,于是,我就给他辅导,给他讲知识的要点、学习的方法,收到了一定的效果.但是在以后的学习中,我发觉每堂课的知识都需课外辅导,这好像不是一个学习方法的问题.于是我就开始了解这位学生,由于来自叙永县,朋友很少,自己也不爱说话,同学之间的交往也很少.虽然背负爸爸妈妈殷切的希望,但是学习没有热情与动力,因此比较吃力,是一位比较自卑的学生.
在一次课外活动时间,我发现他一个人拿着乒乓拍和乒乓球在操场玩耍.我走过去,轻抚着他的头说：“你怎么不和他们一起去打乒乓球呢?”他看着我说：“我打得太差了,他们又太厉害,不是一个档次的!怎么玩?”“不是啊,看你那拿乒乓拍的感觉就一定可以打得很好!”他迷惑的看着我,“这也能看出来,不会吧?”我很认真的样子对他说：“真的,老师小的时候也是这样,现在可是高手了!”于是,在我的几番鼓励下,他就和我在乒乓台较量起来了.边打我就边夸他打得好,并且适时加以指导,他是越打越高兴,越打越有自信.在之后的日子了,他就逐渐地融入到班集体当中来了.
在学习上,他的数学基础较差,常常都是“后补”的对象.他认为数学太难,对于数学来说是“想说爱你不容易”.在学习分数加减法的简便运算之后,他同样“后补”.这次我除了给他辅导了今天学习的知识,还将第二天将要练习的题目稍作变化,叫他练习了一下,把不懂的地方帮助他弄清楚.第二天,数学课堂上,我将练习写在了黑板上,并且叫他和几个同学一起上台板演,他看到了练习就有似曾相识的感觉,很快他就完成了.做完之后,他望了望我,我微笑的看着他,投以赞许的目光.在评讲的时候,我大加赞赏,并且告诉大家,我们从这道题里面可以看出他的两点数学思维的方式方法（显然他并不清楚）,这是其他同学没有做到的,也是让老师感到钦佩的.同学们都非常羡慕地看着他,我发现,这样一位腼腆的学生脸都红了,自信洋溢在他的脸上.在后面的学习生活当中,他学习数学积极极认真,逐渐的喜欢上数学了,“后补”的人员中,也少了他的身影.
作为一名教师,需要鼓励,来自领导的鼓励、来自同事的鼓励、甚至来自学生的鼓励,这些都是力量的源泉.作为一名学生,一个满含期待的幼小心灵,鼓励的魅力更是神奇的.老师能给于及时给予鼓励,这种鼓励会照亮他们的心灵,使他们看到希望,看到努力的方向,这种鼓励会成为他们继续努力的巨大动力,这种鼓励还会使他们重塑自信,从而,变得越来越优秀.