一年级怎么教语文
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/31 02:51:31
一年级怎么教语文
一年级怎么教语文
一年级怎么教语文
如何教好一年级孩子学好语文
一年级是学生学习的起步,可谓是一个至关重要的阶段,孩子许多行为习惯的养成都在此时.孩子就像一张白纸,有待于我们教师去引导,去发现,才能勾画出宏伟的蓝图.由刚刚入学时a、o、e都不认识的孩子,到一学期后,既能读书又能写字甚至都能写小文章的小学生,一年级老师的功劳可谓大.那么如何让每一个孩子学好语文,通过这半年对冀教版小学语文第一册教材的教学,我感触教深.
一、打实拼音基础
拼音教学作为语文教学的一个重要方面是必不可少的,它同传统教学一样但又区别与传统教学.《大纲》要求学生做到正确拼读音节,并不要求会默写,不等于拼音教学可以放松,因为拼音是学生今后识字的一种重要手段.如果拼音学不好,那么学生今后学语文就会遇到很大的障碍.如何学好拼音呢?除了要学好声母韵母外,还要培养学生的拼读能力.组织这样的小游戏：让学生准备声母韵母卡片,小组做拼读练习.久而久之,拼读就会成为一种能力,可以说这是学好语文的第一步.
二、识字教学结合语境、抓反复
冀教版小学语文教材第一册识字量加大,要求学生会认的字356个,识字量加大,这是语文教学的一大难点.有些字含义不太具体,有些太抽象,学生不易理解,记起来更是难.因此在教学中,把识字教学放在具体语言环境中学习,除了让学生采用自己的好方法如抓字形、编儿歌、猜字谜等方法记字形外我还把字组成词语或句子,让学生反复读,以达到加深印象,记忆字音的目的.另外,根据学生的爱遗忘的特点,我勤复习、抓反复,实践证明,效果很好.
三、用好《写字》书,让学生写好字
写字是语文学习的重要一环.一年级可以说是影响学生写字好坏的关键时期.每次写字之前,我都先让学生观察、分析字形再书写,我们的教材每课之后都有写一写,并且配有《写字》书,这样每课教学之后,及时完成《写字》书,教师认真批阅、指导,学生良好的写字习惯很容易养成.
四、把课文还给学生
刚刚拿到语文课本一翻,我大吃一惊,怎么全是新课文?细细一看,我发现它全是从儿童的角度来编排的.不用说是学生,就连我还没有上学的女儿都十分喜欢翻看.既然学生这样喜欢,我们何不把它交给学生,让他们自己去学呢?在教学中我是这样做的：
1.让学生自己去读
本册教材课文选编的内容贴近儿童的生活实际,适合儿童的语言特点.因此,我总是让学生自己去说,鼓励学生说出自己的个性.如42页《跳绳歌》有些学生自己就能够边跳边读,以跳绳的节奏读出此儿歌,真可谓恰倒好处.又如93页《小动物怎样叫》一文,我还没说许多学生就能惟妙惟肖地读出各种小动物的叫声.难道这还用我们去教吗?
2.让学生大胆去问
在以往几年的语文教学中,我经常这样抱怨,学生不会提问题,因为不会提问题,所以他也就不想着去解决问题.因此每次有领导听课,效果总是另我不太满意.可是通过一年级近半个学期的教学,我发现学生不仅会提问,而且还很有深度.如我在教学《树和喜鹊》这一课时,在学生充分自渎的基础上,我设置了这样的环节,提出自己不懂的问题.一石激起千层浪,学生纷纷提问：“我不明白邻居是什么意思?”“为什么树很孤单?”“为什么喜鹊很孤单?”……还有一名学生提出了这样的问题：“老师第一只喜鹊是从那里来的?”难道此时我还能说学生不会提问吗?还会说他们没有认真思考吗?在以后的教学中,学生还向我提出了许多各式各样的问题,为学生学习语文打下了良好的基础.
3.让学生大胆去说
“说”是语文的一项重要基本功.一年级的“说”也是为今后的写打基础.我注意在每课的教学中都给学生创创设这样的环节,以培养他们说的能力.如在教学《心里的世界》一课中,让学生说一说看到一棵小草、一朵鲜花,你会想到什么?在《太阳的香气》一课,我安排了这样的活动：你闻到过太阳的香气吗?同学之间相互说一说.在教学《自己去吧》一课时,我安排了这样一个活动：你能编一个这样的故事吗?……在这样的活动中,既深化了学生对课文内容的理解有培养了学生的语言表达能力.
一年级学生年龄较小,教他们学习语文,要注意方方面面,不仅要教会知识,还要培养能力,而且要养成良好的行为习惯.这只是我个人的点滴体会,还有更多的好办法有待于我们进一步探讨.