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全面发展原则有时被称为教育性原则.因为广义的教育,包括知识技能教育、智能发展和思想品质教育等三个方面,而“全面发展”包括了这三方面的内容.
要贯彻实行全面发展原则,在当前要坚决反对片面追求升学率、只教书不育人、忽视双基教学、忽视智能培养、忽视思想政治教育和优良品质培养的思想和做法.
二、科学性原则
所谓科学性原则,概括地讲,包括教学内容必须科学和教学过程的实施必须科学这两个方面.具体内容有：
1.教学内容必须正确、可靠、反映客观事实、符合现代化科学水平.
2.教学内容的选择要有利于加强化学基础知识、基本技能和培养能力,要符合中学生认识水平,能形成一定的系统.
3.注意科学方法的教学.化学科学方法不仅是化学科学知识的重要内容,也是学习和掌握化学科学的有力手段和工具.
4.努力使教学过程科学化.不但要有科学的教学指导思想、科学的教学目的要求和科学的教学内容,还要有科学的教学方法和科学的教学组织形式,努力按照化学学科特点组织化学教学.
三、系统和有序原则
化学教学是一个相对独立的系统,这个系统有它整体的目的和运行规律,无论是基本概念、基本理论的教学,还是元素化合物知识的教学,或者是化学实验的教学等,都应该服从和服务于整体的目的和任务,都应该有利于发挥系统的功能.
按照一定的顺序连贯地、有计划、有步骤地进行教学,即循序渐进地进行教学,不但可以使学生形成合理的知识结构,而且可以减少他们的学习困难,提高他们的学习水平.这里所说的“序”,除了指知识技能的内在联系之序外,还包括学生的认识发展之序、智力发展之序,它们是一个和谐统一体.
四、联系实际原则
化学知识来自实践,又在实践中得到检验和发展.化学教学也必须反映化学知识跟实践的密切联系.在化学教学中注意联系实际,不但可以帮助学生更好地理解、巩固和掌握知识,从而提高学生的学习水平；还可以培养他们的实际工作能力,以利于他们将来顺应社会发展的要求.
实行联系实际原则,要按照“实践、认识、再实践、再认识……”这个人类认识过程的基本模式来组织学生的认识活动,所以化学教学要重视实验,使知识建立在坚实的实践基础之上.
五、协同和启发原则
要使中学化学教学系统和谐有效地运行,必需注意教师、学生、教学内容及其物质载体各要素间的协同一致.这里,教师必需起好启发作用.协同和启发的原则是十分必要的.实行协同和启发原则必须做到以下各点：
1.使学生成为学习的主体,让他们能自觉而主动地学习.
2.教师要做好启发和引导作用.
3.面向全体,因材施教.学生之间存在着差异,学习基础和学习情况不可能完全一样.“面向全体学生”不但是系统和谐运行的需要,也是社会发展的需要.
4.重视教学集体的形成.一个融洽、协调、配合默契的教学集体有利于系统的有效运行.
5.教学内容和方法要从学生实际出发.为了使系统和谐、有效地运行,教学内容和教学方法要符合学生的心理特征和认知水平,使学生通过努力能够掌握教学内容.
六、巩固和反馈原则
化学上物质和物质变化的多样性,决定了多种多样的化学概念和化学事实.这就使得许多学生感到化学“好懂难记”,容易“前学后忘”.有人在研究中学化学和其它一些课程的遗忘曲线时,发现中学化学的遗忘速度在前期比其它课程小,在后期比其它课程大,从而印证了上述问题的存在.这就使化学教学必须特别注意对知识与技能的巩固,如果不妥善地解决这一问题,就不能使多数学生学好化学.
七、重视实验教学,充分发挥实验的教学作用
化学是一门以实验为基础的科学,它的建立和发展跟化学实验紧密联系在一起.当今化学科学的发展表现出从基本上是描述性的过渡到推理性的；从主要是定性的过渡到定量的；从主要是宏观的研究过渡到微观的研究等趋势.化学科学的这种变革不但没有削弱实验的重要地位,反而对实验提出了更高的要求.因为化学家必须通过实验来发现、积累新的事实和获得思维的材料,必须通过实验来检验思维的过程和结果.实验对化学科学来说不可缺少,对化学教学来说更是如此.
八、重视思维发展原则
学生通过观察、实验得到的感性材料只有通过思维的加工才能形成化学概念、形成关于事物的本质和规律性的认识.可以说,在化学教学中任何内容的教学都离不开学生的积极思维活动,没有较高的思维水平就不可能学好化学.
九、重视化学语言原则
语言是思维的工具,也是交流思想的工具.化学语言包括化学符号语言和化学术语,是适应化学学习和研究而形成的特殊语言,它言简意赅地描述物质的组成、结构、性质、变化等,是其它语言难以取代的.熟练掌握化学用语是化学教学的基础.
用好教学原则应该注意全面贯彻各条教学原则,注意各教学原则之间的配合,而不是孤立地实行某一原则.只有这样,才能取得预期的效果.