谁知道怎样提高写作文
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/25 14:01:40
谁知道怎样提高写作文
谁知道怎样提高写作文
谁知道怎样提高写作文
我在一年级语文教学实践中摸索出一些作文教学方法.刚开始,我们把写作改头换面,称之为“写话”,就是降低难度和要求,以轻松平常的名称将“写作”这一概念注入到孩子们头脑中,不给孩子以任何压力.我深深牢记这一点：兴趣是最好的老师.如果一开始,就给对于学习对于写话抱有浓厚兴趣的孩子挂上秤砣加压,那么后果是无法想象的,孩子们也许就是因为在这样突如其来的重压下被压弯了脊背,再也挺直不起那娇嫩的身躯来.我相信那是谁也不想遇到的结果.
为了激发学生写话的浓厚兴趣,我一开始就采用最好的鼓励方法.孩子们刚起步,一切都是那么不熟练,不灵活,不知道写话应该写怎样的内容,不知道怎样的写话才能被老师夸奖,让同伴拜读,自己也喜滋滋的,显得无从下笔,犹豫不决.于是我只要他们能将一些自己的感受或是发生在身边观察到的、听到的事情记录下来,写上一两句话就已是很棒了.对于写话特别优秀的学生,我奖励他最多的星数7颗星,对于写话比较好的学生,奖励5颗星,对于写话水平一般的学生,奖励3、4颗星不等.我还关注到极个别学生,他们的学习基础较差,如我班的戚芷芸、凌美娇,写好一句完整的话还要费很大的工夫,不仅错别字多,拼音写错,而且句子不通顺.我坚信：鼓励也是最好的老师,多给她们信心和克服困难的勇气,孩子一定会回报你的.我每次在写话本上都注上评语和要求,并同样奖励5颗星.当这两个孩子自己付出辛勤的学习劳动同样也会得到老师很高的与其他同学一样高的褒奖时,心里更是乐开了花.学生的回报也是显而易见的,在第二次交上来的写话本上,出现了三四行端正清楚的字迹,虽然书写得与其他同学还有一段差距,但那工整的作业却分明清晰地在告诉老师和学生：我努力了,我加油了,我按照老师您布置的要求完成了,这短短的几行字,每一个字都是我认认真真写的,花费了不少时间和心血.还有什么能比这更感人的吗?我的脸庞不由得绽开笑靥来.
写话的内容有时我让孩子自定,你愿意写什么就写什么.除此之外,我还经常让学生练习随文练笔.通过实践和不断反馈,我觉得根据课文内容巧妙地安排练笔,不失为一种好办法.它不仅为练笔提供了现成的“下锅之米”,使学生有话可说,有材料可写,更重要的是,随文练笔大大提高了阅读教学中写的密度,从而也极大地提高了语言文字训练的强度.语文教学是听说读写的活动,课堂上我设计了很多小环节让学生练说,学说.孩子们一说到赶兴趣的话题就口若悬河,神采奕奕,眼里发光,一时怎么也收不住,你不让他马上喷涌而出,他还对你很有意见呢.所以此时我说：“老师知道还有很多小朋友的发言一定也特别精彩,你们可以把它写在写话本上,让老师美美地阅读和享受.”根据学生的畅所欲言,老师及时创设写的舞台,顺势让学生动动笔,抓住头脑中瞬间迸射出的智慧灵感,让“说”为“写”铺设平台,以此降低写的难度,为“乐写”打下基础.
经过快一学期的写话训练,孩子们的进步是巨大的,是可喜的,是令人欣慰的.一部分学生已经能写一百字以上内容精彩、文笔优美的写话了.老师祝愿所有的孩子都取得更大的进步!