学困生帮教案例

学困生帮教案例
学困生帮教案例

学困生帮教案例
这有专题:
http://www.thjy.edu.cn/ernianjiyuwen/column/3975.aspx
选登一篇:
学困生的教育转化按例分析
我班有个学困生,他学习习惯差,经常不完成作业,纪律散漫,贪玩,比较任性.他最大的毛病就是乱花钱、说谎.由于他乱花钱怕受到父母的指责,就说谎是同学敲诈他,因而导致了他父亲与学校的一场误会.下面是他父亲写给校长的一封信：
尊敬的校长：
作为学生的家长,我有责任想您反映一个问题,望您在百忙之中过问一下这件事.
我是你校××班学困生的家长.最近一段时间他经常问我要钱,后来发展到偷拿我衣袋里的钱.问他原因,开始他不肯讲,后经多次询问,他才吞吞吐吐地讲了实情.原来是他班上有个叫Y的同学经常敲诈他的钱,如若不从就打他.有好几次T被Y用拳头猛击腹部,并被打倒在地.由于Y威胁他不准讲,他又怕挨打,于是只好从家里偷钱满足Y的要求.他也曾向班主任反映过此事,但没有得到很好的解决.
我今天反映这个问题的目的有两个：一是别让Y同学在歪路上走得太远,以至败坏的学校的名声；二是希望引起校方的重视,避免类似事情的发生,并以此为契机在同学中敲响警钟,防微杜渐.否则我们将向上级教委反映及让媒体暴光.
尊敬的校长,以上言语可能不中听,但我们的本意是好的,望能理解一个做家长的心情,并求得帮助.
××家长
××××年×月×日
我看了这封信大吃一惊,如果这件事是真的,可是一个严重的问题,应立即着手处理.于是我首先在班级里展开调查.我从其他同学那里了解了事情的大致情况.由于他比较任性、贪玩,学习成绩已多次不及格,加上他经常违反纪律,不讲卫生,所以很多同学都不喜欢他,Y同学更是讨厌他,甚至欺负他.有一次,他弄坏了Y的文具盒,Y要求他赔偿,后来他赔了钱.事情仅此而已,断然没有“敲诈”一说.倒是据同学反映他经常去小店买东西,抽奖.于是我由此推断可能是他自己花了很多前,怕父母知道后打他,因而就对父母说谎,从而引起父母对同学的误会.
为了进一步查清此事,我又找他谈心.在我耐心地开导下,他终于向我承认了这件事是他说谎骗爸妈的.于是,当天放学后我就陪着他一起回家,进行家访,向他父母说清了的事情的原委.他的爸爸知道了事情的真相后,立即向我表示道歉.
这件事虽暂时解决了,可我对他的教育仅仅是开了个头,仍需要继续做更深入细致的教育转化工作.通过多次家访,在与家长的交谈中,我了解了他的家庭情况.
他的父母都是当年在黑龙江插队劳动的知青,直到他8岁的时候,全家才返回杭城.到杭州后他的父母工作单位差,收入低,因为自己的不如意,就把所有的希望寄托在孩子身上,期盼他能出人头地.但是由于他初到城市,生活上尤其是学习上不太适应,在成绩上与其他同学有明显的差距.再加上家长因整日忙于生计的奔波,无暇顾及孩子的学习,因而他的学习越来越差,他爸爸就认为孩子不争气,经常动不动就怒骂或棒打孩子,家庭气氛异常紧张,给孩子幼小的心灵造成很大的压力.为了不遭爸爸的打骂,他就经常说谎,而他爸爸一发现他在说谎就打得更厉害了.在这样的恶性循环中,他就养成了说谎的坏习惯,也形成了孤僻、自卑的消极性性格特征.
了解了他的家庭情况后,我深深地感到帮助他排除心理障碍发,使他取得进步是自己义不容辞的责任.
我首先以班集体的力量转化他.心理学告诉我们：班集体的力量对学生个性的形成和发展有重要的影响.班集体的每个成员如果都给他以关照,就一定能产生强大的影响力.于是我把他的家庭情况告诉了大家,还找了几个以前经常欺负他的同学进行谈话,要求他们今后主动关心、帮助他.我还找了个热心的 与他同桌.第二天,这位男同学就送给了他一个新文具盒,表示友好和鼓励.班里的其他同学也纷纷主动与他交朋友.这些都让T感受到同学们对他的关心,感受到集体的温暖.
后来他终于有了进步,上课认真听讲,作业按时完成.
其次,我经常进行家访,做好家长的工作,劝导家长应尽量为他创造一个恬静、温馨、和谐的家庭环境,以便他更好地学习和成长.经过多次沟通联系,耐心劝导,他的父母终于被我的真诚感动,对他的态度和教育方式大为改观.他的母亲也经常来校向老师了解孩子的情况.
现在,他各个方面都进步了,已不再是学困生了.但真正要转化为一个优秀的学生,还需要努力.我坚信,只要通过师生的共同努力,他一定能和其他孩子一样健康、快乐地成长.