怎样来写续写

怎样来写续写
怎样来写续写

怎样来写续写
学科：作文 年级：三年级 编稿老师：夏炎 期数：4536
　　［思路导航］
　　续写,是一种比较常见的“给材料作文”,是把不完整的故事继续补充写完整的写作.它有助于培养我们合理想象能力,创造思维能力和语言表达能力.
　　2、续写的形式
　　从续写练习的形式来说,主要有两种：一种是给出故事的开头,然后要求续写故事的情节和结尾.在中年级语文考试的试题中出现的续写大多都是这种方式.另一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去,这是一种读写结合的续写方式,往往要求写出一篇有所发展,情节不同的新故事来.如,阅读了《龟兔赛跑》后,续写《龟兔第二次赛跑》.新故事与原来的故事情节有一定联系,但是故事的中心变了,这次兔子接受教训,顺利获得胜利.这类续写,既要理解原文的主要内容和中心,展开想象,注意与原文保持一定的连续性一致性,还要有新意.
　　3、续写常用方法
　　(1)展开想象,合理推测原文内容.
　　展开想象,就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想,打开思路,多角度地去想象,想象出几种情况,几种结果,然后从中加以选择.譬如,四年级有篇课文《雨中》,写的是在傍晚的雨中,一位姑娘将满载的一箩筐苹果翻倒在马路上,姑娘万分焦急.课文仅仅对傍晚雨中路上的情景,以及姑娘翻倒箩筐的情景进行了描写.许多同学写出了不同的文章.有的续写出人们伸出援助之手的故事,赞颂了社会的文明之风.有的根据自己的生活阅历,写出了路人的冷漠,斥责了这种做法.还有的写出了姑娘为了不堵塞交通,忍痛放弃捡拾苹果的故事.这几种故事的结局都是合理的,这样续写的文章就会内容丰富而有新意.
　　(2)前后照应,防止自相矛盾.
　　续写要注意前后照应,防止自相矛盾.特别是给开头的续写,必须要与上文紧密联系,使上下文融为一体.譬如,文章《难忘的一件事》,文章给出的材料是这样的：
　　每当我看到下雨,脑海里就会出现一位叔叔的身影,而那件事也会浮现在我的脑海里,使我久久难以忘怀……
　　那是夏季的一天,放学时下起了滂沱大雨,我和一个小姑娘站在学校门口等人接.天色越来越晚,我们两个都焦急不安.这时,远处隐隐约约一个身影向学校奔来……
　　同学们的续写各种各样,大部分同学读懂了材料的内容,写出了叔叔是小姑娘的爸爸.经过合理推想写出这位叔叔看到我的焦急,就主动或步行、或骑自行车、或打出租车、或将自己的雨伞借给我等情节,吻合了前面的材料.但是有的同学写出了叔叔是一个坏人,我机智勇敢地与他进行了斗争,成功脱险的事情.仅看所续写的内容好像也是在情理之中的,但是结合文章已经给出的材料就会发现,续写的内容与题目和开头有些矛盾.这种与坏人斗争的事应该是惊心动魄或者是心有余悸的,而不大可能是久久难以忘怀的,你们说对吗?
　　例文评析【文题】
　　体育课上,五(2)班王军同学练习跳远时,不小心把脚扭伤了,不能动弹……　　要求：　　1. 根据提供的情节,联系自己的生活实际展开想象,续写一篇记叙文.题目《脚扭伤之后》.
　　2. 先确定作文的中心,把和中心关系密切的材料写具体.
　　提示：面对省略号,我们可以引发许多想象.可以想象王军当时痛苦的样子,以及师生的关心；可以想象师生怎样送他上医院治疗,怎样送他回家；还可以想象,王军休养期间同学们怎样探望,怎样帮助他补课；还可以想象不知姓名的司机,怎样帮同学们把王军送往医院；也可以想象王军休养期间不忘班集体,为班级出力量……可想象的内容太多了!同学们要抓住“脚扭伤之后”来展开合理想象,会续写出一篇好文章的.在想象时,一定要注意“合理”,也就是要切合文中所给情节的实际,切合同学们生活的实际.不合情理地“胡编”,会违背了练习续写的意图.
　［续写］脚扭伤之后　　体育课上,五(2)班王军同学练习跳远时,不小心把脚扭伤了,不能动弹.只见他手指着右脚,咬着牙说：“疼……疼死我了.”几个身高体壮的男生七手八脚地把他抬出沙坑,小心翼翼地脱下他的鞋袜一看,啊,脚腕已经肿了起来,并且青里透紫地出现了淤血,王军也由于疼痛而汗珠直淌.大家一下子都慌了,有的说：“快送医院吧.”有的说：“快打电话通知他爸妈吧.”更有心急的同学,上前就要为他按摩,恨不得一下子把那个大肿包给揉下去.
　　就在大家手忙脚乱,心急火燎的时候,体育王老师却镇定自若.他制止了要给王军按摩的同学,对大家说：“刚刚扭伤,绝不可以乱动,大家听我安排：冯旭——马上去医务室请校医,并让她带一卷绷带来；肖鹏——你劲大,把王军背到水池边.”肖鹏在老师的帮助下,小心翼翼地把王军背到了水池边.同学们也一齐围了过来.
　　老师边用水池中的冷水冲洗王军扭伤的脚,边告诉我们,这是防止继续瘀血.一会儿,校医李老师来了,用绷带把王军脚腕上部缠紧.体育老师又告诉我们,这是不让肿胀再扩散.然后,他又叮嘱王军把脚架在高处,保证血液回流畅通.看着老师熟练的操作,听着那头头是道的讲解,再看王军减轻了痛苦的表情,大家都长吁了一口气,一齐向老师投去了敬佩的目光.这时,王老师又推来一辆自行车,让王军坐在后车架上,和校医一起把他送到医院去做进一步检查治疗.
　　这堂课上得可真有价值,不光锻炼了身体,还增长了急救知识.事后连受伤的王军都开玩笑说：“用我身体的疼痛为你们换来了急救知识,值——”从此,大家更佩服体育王老师了.
　　【评析】