初一上册语文练习册 11课 的《春之怀古》的2、4、题答案,拜托啊~~~~还有第五题哈，题目是：2、联系选文内容，试从修辞的角度品味一下第一段中“软如一床新翻的棉被的春泥”的妙处。4、

初一上册语文练习册 11课 的《春之怀古》的2、4、题答案,拜托啊~~~~还有第五题哈，题目是：2、联系选文内容，试从修辞的角度品味一下第一段中“软如一床新翻的棉被的春泥”的妙处。4、
初一上册语文练习册 11课 的《春之怀古》的2、4、题答案,拜托啊~~~~
还有第五题哈，题目是：2、联系选文内容，试从修辞的角度品味一下第一段中“软如一床新翻的棉被的春泥”的妙处。4、本文题目是“春之怀古”，文庄看似全篇都在写春天的景色，不过也有人说作者处处都在提醒着读者在“怀古”。回答下面问题。（1）你能从行文中找出体现作者怀古情思的语句吗？举出两例。（2）第七段画波浪线的是文章的主旨句（也就是文章最后一句）），请你认真品味句中加点的词语（加点的字是：烟囱与烟囱的黑森林），从环保的角度理解文章主旨，然后回答：本文多角度、多层次地写尽春天的仪态万千、妩媚温情，对表达主旨有什么作用呢？5、请根据你对作者写作意图的理解，拟一则标语来表达作者的心情

初一上册语文练习册 11课 的《春之怀古》的2、4、题答案,拜托啊~~~~还有第五题哈，题目是：2、联系选文内容，试从修辞的角度品味一下第一段中“软如一床新翻的棉被的春泥”的妙处。4、
1、想像“小草偷偷地从土里钻出来”的情景——对于这个问题可引导学生充分展开想像,让学生想像的翅膀自由地飞翔.你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗?——“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉.同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感.“嫩嫩的,绿绿的”本该用在“小草”前面,为什么放在句末?——放在句末,单独从句子中拿出来,主要是为了强调,突出小草嫩绿的特点；同时,这样写,也使句子变得生动活泼,富有生气.
2、春风“像母亲的手抚摸着你”,这是什么感觉?——学生对这个问题的回答可能多种多样,只要是合乎情理,都要予以肯定.如“温暖”“亲切”“慈爱”“幸福”“深含感情”等均可.春风除了像母亲的手,你还觉得像什么?——对这个问题的回答也应该是丰富多彩的,要引导学生充分展开联想与想像,只要合乎情理即可.

还有第五题哈，题目是：2、联系选文内容，试从修辞的角度品味一下第一段中“软如一床新翻的棉被的春泥”的妙处。4、本文题目是“春之怀古”，文庄看似全篇都在写春天的景色，不过也有人说作者处处都在提醒着读者在“怀古”。回答下面问题。（1）你能从行文中找出体现作者怀古情思的语句吗？举出两例。（2）第七段画波浪线的是文章的主旨句（也就是文章最后一句）），请你认真品味句中加点的词语（加点的字是：烟囱与烟囱的黑森...

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还有第五题哈，题目是：2、联系选文内容，试从修辞的角度品味一下第一段中“软如一床新翻的棉被的春泥”的妙处。4、本文题目是“春之怀古”，文庄看似全篇都在写春天的景色，不过也有人说作者处处都在提醒着读者在“怀古”。回答下面问题。（1）你能从行文中找出体现作者怀古情思的语句吗？举出两例。（2）第七段画波浪线的是文章的主旨句（也就是文章最后一句）），请你认真品味句中加点的词语（加点的字是：烟囱与烟囱的黑森林），从环保的角度理解文章主旨，然后回答：本文多角度、多层次地写尽春天的仪态万千、妩媚温情，对表达主旨有什么作用呢？5、请根据你对作者写作意图的理解，拟一则标语来表达作者的心情

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春泥是经过春雨滋润的，所以是新的，也很柔软

不一样

花草树木对人笑，因为人类爱环保。
多种一棵树,世界上就多一片绿色 。万人齐参与,共建‘绿色生命树’ 。我是有生命的躯干,你是有德行的贤君 。保护树木,就是保护我们人类 。尊崇自然、敬畏生命 。赞化天地、道法自然 。青山清我目、流水静我耳 。自然不可改良、生活可以选择 选择绿色生活、健康适度消费 。除了足迹，我们什么也没有留下；除了摄影，我们什么也没有带走 。为了子孙后代，请留下一片净土。青...

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花草树木对人笑，因为人类爱环保。
多种一棵树,世界上就多一片绿色 。万人齐参与,共建‘绿色生命树’ 。我是有生命的躯干,你是有德行的贤君 。保护树木,就是保护我们人类 。尊崇自然、敬畏生命 。赞化天地、道法自然 。青山清我目、流水静我耳 。自然不可改良、生活可以选择 选择绿色生活、健康适度消费 。除了足迹，我们什么也没有留下；除了摄影，我们什么也没有带走 。为了子孙后代，请留下一片净土。青草绿树你我他 咱们同住一家 。举手之劳，美化校园。地球是我家，美丽靠大家。保护地球，就从美化校园开始吧！学校是我家，保护环境靠大家。校园是我家，卫生靠大家。种一棵树，就像给世界一份礼物。美好的校园环境，需要大家共同建设和创造。保护环境，造福人民。 保护环境就是保护我们自己。 破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。 土壤不能再生，防止土壤污染和沙化，减少水土流失。 环境与人类共存，资源开发与环境保护协调。 保护水环境，节约水资源。 保护戈壁植被，防止沙尘污染，保护大气环境。树立环境意识，保护生态环境。 人人为环保、环保为人人 。珍惜资源 永续利用 。保护环境光荣 污染环境可耻 。依靠科技进步 促进环境保护 。提高环境意识 保护美好家园 。合理利用资源 保护生态平衡 促进经济持续发展 。保护环境山河美 持续发展事业兴 。别让可爱的生灵在我们这一代人手中消失 。发展经济不能以牺牲环境为代价。尊崇自然、敬畏生命。地球能满足人类的需要、但满足不了人类的贪婪 。幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。追求绿色时尚、走向绿色文明。

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题号 页码 解析
1 0 (1)读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提。(2)细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视象，这是朗读好的基础。(3)以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。
2 0 解题思路：(1)语言的运用不是孤立的，词语用得是否恰当，是否富有表现力，要看词语所在的语言环境，因此，词不离句，句不离篇，...

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题号 页码 解析
1 0 (1)读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提。(2)细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视象，这是朗读好的基础。(3)以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。
2 0 解题思路：(1)语言的运用不是孤立的，词语用得是否恰当，是否富有表现力，要看词语所在的语言环境，因此，词不离句，句不离篇，根据语境品味语言，应该成为解题的重要思路。(2)如果就语言论语言，那将索然无味，也是没有多大意义的。应该以语言为载体、为中介，品味语言所表现的内容，所表达的思想感情。
1、想像“小草偷偷地从土里钻出来”的情景——对于这个问题可引导学生充分展开想像，让学生想像的翅膀自由地飞翔。你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗?——“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?——放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。
2、春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉?——学生对这个问题的回答可能多种多样，只要是合乎情理，都要予以肯定。如“温暖”“亲切”“慈爱”“幸福”“深含感情”等均可。春风除了像母亲的手，你还觉得像什么?——对这个问题的回答也应该是丰富多彩的，要引导学生充分展开联想与想像，只要合乎情理即可。
3 0 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
这三个比喻各表现了春天景象的什么特点?——参见“课文研讨”的有关内容。
你还能用别的比喻赞美春天吗?——此题也是开放型的联想拓展题，应引导学生放开思路，根据春天的特点，寻找恰当的比喻赞美春天。
研讨这道题，既要体会课文语言运用之妙，又要学一点有关比喻的修辞知识。本单元比喻很多，头一课学点这方面的知识，后面各课都可运用。
貌似我的回答晚了好多

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2、联系选文内容，试从修辞的角度品味一下第一段中“软如一床新翻的棉被的春泥”的妙处。4、本文题目是“春之怀古”，文庄看似全篇都在写春天的景色，不过也有人说作者处处都在提醒着读者在“怀古”。回答下面问题。（1）你能从行文中找出体现作者怀古情思的语句吗？举出两例。（2）第七段画波浪线的是文章的主旨句（也就是文章最后一句）），请你认真品味句中加点的词语（加点的字是：烟囱与烟囱的黑森林），从环保的角度理解...

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2、联系选文内容，试从修辞的角度品味一下第一段中“软如一床新翻的棉被的春泥”的妙处。4、本文题目是“春之怀古”，文庄看似全篇都在写春天的景色，不过也有人说作者处处都在提醒着读者在“怀古”。回答下面问题。（1）你能从行文中找出体现作者怀古情思的语句吗？举出两例。（2）第七段画波浪线的是文章的主旨句（也就是文章最后一句）），请你认真品味句中加点的词语（加点的字是：烟囱与烟囱的黑森林），从环保的角度理解文章主旨，然后回答：本文多角度、多层次地写尽春天的仪态万千、妩媚温情，对表达主旨有什么作用呢？

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春之怀古？？？人教版的么？？=_=好像就是《春》