如何讲好英语课
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/29 01:22:53
如何讲好英语课
如何讲好英语课
如何讲好英语课
一、课堂教学方面 在课堂上,学生要勤于思考,积极主动地接受知识,全面灵活地运用知识,把新旧知识融会贯通,建立完善知识系统结构,这就要求学生掌握好课堂学习的技巧.
1.掌握词汇、短语和句型学习的重、难点
词汇是语言的基本材料.学生掌握英语单词的多少也是反映其英语水平高低的标志之一.学生对于单词的音、形学习比较易于掌握,而词义和词的用法是学习和掌握词的重点和难点.
(1)在词义方面,英汉词义的概念存在一一对应关系的词是少数的,而一词多义或一义多词却是占大多数的,还有一词多性,如care (名词、动词) ;同根词,如care—careful (形容词) —carefully—(副词) ; 复合词,foot2ball,five - year - old.学会掌握这些词的构成,有利于增加词汇量和记忆单词.
(2)掌握近义词的区别和用法.教师应安排恰当的言语实践,让学生在实践中理解和运用它们.短语是英语中一些比较活跃的语言单位,学会使用它们能使表达的句子简洁灵活,学习时要注意它们的意义及构成.因为这些短语大多是由已学过的较简单的词组合成的,常与原来的词义不同.
句型即为句子结构,是从大量的句子中概括出来的典型句子.熟练地运用常用句型就能运用已学过的词、词的搭配和用法来进行听、说、读、写的语言活动.如表达“一..就”的句型“hardly.when”或“no sooner.than”中就有时态、词的搭配等用法.
2.加强对语言知识的理解、归纳
掌握任何知识都要在理解的基础上进行.首先要理解语言知识,没有语言知识也不能实现言语的运用.然后把一个个语言知识点呈现给学生.把课堂上所学的语言知识———单词、短语、句型、语法,根据意义、结构、用法把它们与以前学过的归纳在一起,有利于记忆、掌握.如同义词的归纳;词型相近的词和同根词的归纳;用法相同的词的归纳.
3.积极投入听、说、读、写的交际活动
英语学习的成功与否,很大程度上取决于学生是否积极参加课堂言语实践活动,是否利用所学语言知识参加言语活动.言语活动有听、说、读、写四个方面,它们既是教学目的,又是教学手段.学习英语必须掌握语言知识,但它不是目的,语言知识只有通过听、说、读、写的基本言语活动,才能达到运用言语进行交际的目的.因此,学生要把所学的语言知识放在有上下文的句子中去练习.