话题作文与记叙文作文的区别、联系 话题作文可否用记叙文来写?

话题作文与记叙文作文的区别、联系 话题作文可否用记叙文来写?
话题作文与记叙文作文的区别、联系 话题作文可否用记叙文来写?

话题作文与记叙文作文的区别、联系 话题作文可否用记叙文来写?
正确认识和理解材料、提示语、话题之间的关系及各自的作用,是理解话题作文的关键,也是指导和写作话题作文的关键.材料、提示语的作用,一方面是为了引出话题；另一方面也是最重要的一方面是减缓学生审题的难度,帮助学生理解话题、明确要求.往常的命题作文,考生往往在审题上就卡壳.为改变这种情况,话题作文通过出示材料、加注提示语来帮助学生理解题意,迅速进入构思状态.材料还有一个十分重要的作用,那就是对于一些材料贮备不足的考生来说,完全可以使用材料本身去完成作文.明白了材料及提示语的这种铺垫性、辅助性作用,也就明白了话题作文与命题作文及其它材料作文的区别,发现了话题作文的优点.
笼统地讲,话题作文的话题就是指材料、提示语、话题三部分构成的作文题目的主干.这个意义上的话题的作用在于它的辅助性、引导性、激发性,目的在于激发学生兴趣,唤起学生创作激情,促使学生展开联想、想象.从而构思成文.
（二）话题作文的特点
1.话题作文提供的话题一般是考生所熟悉的或应该知道的,对这一话题,学生能有所感触,能有话可说.
2.所提供的材料是由头,材料引出划定的写作范围和思考对象,考生可以由材料出发,但又不机械地拘泥于材料,而是要走出材料来写.
3.话题作文的内容不作较死的限制,要求比较宽松,显得比较宽泛,鼓励学生解放思想,拓开写作思路,走出就材料写材料的狭小空间,表达丰富多彩的内容.
4.文体淡化更为彻底,在文体的选择上有了更大的自由度.学生可以根据内容选择自己最擅长的文体来写,避免了大家共写一种文体、单调专一,限制学生选择的现象.
5.话题作文在表达方式的运用上较为灵活.文章的字数较以前放得更开,一般不少于800字.
6.话题作文不限定文题,考生可以依据话题材料和自己的选材特点、文体特点自拟题目,展示自己文题的个性.
（三）话题作文与其它材料作文的区别
从形式上看,话题作文是材料作文的一种形式,但由于话题作文在内容、形式以及作文要求等方面的特殊性,决定了它与其它材料作文的明显区别.将话题作文与其它材料作文作一比较,更便于我们认识话题作文.
话题作文与看图作文、缩写、改写、续写、扩写、读后感等材料作文的区别是显而易见的,这里不再赘述.
狭义的材料作文如常见的事例类、寓言类、情境类材料作文与话题作文有较多的相似之处,但在具体的写作要求、写作思路等方面的区别是比较明显的.
1.事例类材料作文
这类作文,举出社会生活中存在的某种现象或发生的某个事例,要求考生对这种现象或这个事例发表自己的看法,展开讨论、评说.一般情况下,文体以议论文为主.
事例类材料作文,要求考生按照常规议论文的行文要求,提炼观点,选择论据,展开论证.文章的论点要在提供的材料的基础上进行提炼,操作思路一般有以下几种：
一是横向展开式,即要发挥联想,想到与此类似的情形,从众多的表现形式不同的类似事例中,找出其共性.以环保事例为例,由水污染引发人们得粗脖子病的现象,联想到臭氧层破坏,导致紫外线照射加强,引发人们患皮肤癌等,进而揭示环保问题的严重性.
二是纵向深入式.即要从材料提供的现象出发,深挖细析,分析现象,寻找原因,透过现象看到问题的本质,增强主题的深刻性,展示思维的穿透力.以公共汽车上挤车吵架的现象为例,可以深入分析发生这种现象的原因,表层是互不相让,进一层是个人修养差,再进一层是公共道德差,再进一层则是国民的素质教育问题等.
三是反问逆进式.即要从事例或现象的反面提出问题、分析问题.像上面提到的环保问题、素质问题,可以在展开问题的基础上,将文章的着力点放在如何改变这种现象上立论,文章会更有气势.
2.情境类材料作文
材料一般提供一个情境,要求考生就此情境或展开想象,或将自己置身于情境之中,成为情境中人或事物的一员来完成作文.材料提供的情境一般是考生熟悉的、知道的,或经过想象可以和生活联系起来的.文体上多为记叙文.
对这类作文,考生应考时必须注意以下几个问题：
一是要认真地、仔细地研究情境、了解情境,熟悉情境.材料中给出的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果等都要仔细分析.在分析清楚上述情况的基础上,还要明确自己在情境中将承担何种角色,便于正确理解题意展开文章.
二是要大胆想象,拓展思路.材料提供的情境往往是事件、故事、场景的开头或关键部分.要充分地展开故事,丰富故事内容,充实人物思想性格,形象化人物活动场面,必须借助想象.想象越丰富,故事越生动精彩.要注意的是想象要在材料的基础上展开,要合乎事物发展的逻辑,不能天马行空,随心所欲.
三是要看清作文要求,按要求行事.作文要求往往是确定评分标准的重要依据,只有在符合要求的基础上发挥,才能赢得评判者的满意,才可能得到满意的分数.
记叙文：（1）记事,事情的起因、经过、结果（2）写人：可以通过描写人物的肖像、行动、心理活动、语言来表现人物的精神面貌和思想品质.（3）记叙的顺序,可以顺叙（按时间顺序）也可以倒叙（把结果写在前头）还可以插叙和补叙.
说明文：可以按时间 顺序写,也可以按空间顺序写,还可以按逻辑顺序写.（先总后分、先分后总、总分总,从现象到本质、从因到果、从果到因、从简单到复杂、从整体到局部、从局部到整体、从功能到用途等等）
散文：形散而神不散,只要中心思想明确而集中,你爱怎么写就怎么写.
小说：按故事情节发展的顺序写：（开端、发展、高潮、结局）如果有序幕,写在“开端”之前.如果有尾声,写在结局之后
话题作文：你选择什么文体,就按什么文体的结构写.
范文：
侧重写人的记叙文,以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主,如《背影》.
侧重记事的记叙文,以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点,如《一面》.
侧重绘景的记叙文,以描绘景物、寄托情怀为主,如《春》.
侧重状物的记叙文,以状物为主,借象征抒怀,如《白杨礼赞》.
考前总复习－－记叙文、议论文、话题作文详细讲解
关于记叙文写作（一）
一、记叙文知识概要
以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文.记叙文有广义与狭义之分.广义的记叙文既包括记叙性的文学作品,如散文、小说等,又包括一般的记叙性文章.狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、串、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章,常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录,以及一部分书信等.
记叙文的六"要素",即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果.
记叙文的线索主要有以下几种类型：以人物为线索,以事件为线索,以行踪为线索,以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索,等等.分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构.
记叙文要注意研究分析各种描写方法,并理解不同方法对不同主题的表达作用.特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用,理解正面描写与侧面描写的作用,进而分析把握文章的写作特色.
议论和抒情均有直接与间接之分,它们都是记叙文中的关键部分,分析它们的作用对把握全文的中心大有裨益.
记叙文一般运用叙述、描写、抒情等表达方式.
叙述是事物动态（如人物的经历、事件的进行、空间的转换等）的述说,重在过程性,时间这一要素是十分突出的.叙述有第一人称叙述和第三人称叙述之分.第一人称叙述有“我”和“我们”,在文章中有的指作者自己（散文最多）,有的指文中人物如主人公（如《狂人日记》）、见证人（如《孔乙己》）和线索人物（如《祝福》）.好处是便于作者直接充分地表达思想感情,让人感到亲切自然,不利之处是受到局限,特别是他人的心理不好表达.第三人称叙述有“他（她）”和“他们”,作者以局外人的身份来叙述他人,这就自由客观,但缺乏可信度和亲切感.有的文章,出现第二人称的地方很多,如果全部是第二人称在叙述,这其实是第三人称叙述,如果在众多第二人称中出现一个“我”来叙述,其实还是第一人称叙述.
叙述有多种方式：
（1）顺序.常见.从前到后,线索清楚,但易于写成流水账.这就需要详略得当,重点突出.
（2）倒叙.将结局或突出点放在开头,然后再从前到后.（3）插叙.在本事叙述中插进另外一件仅仅有关的小事,然后再按原来的本事来写.（4）补叙.对本事前面未叙述的一部分在作文后面给以补充.
叙述要定好基调,要有起伏跌宕,场面不宜多,语言要生动形象有个性最好口语化.
描写是事物状貌的描绘,重在形象性.中国小说叙述成分多,而外国小说反之.
（1）人物描写.A肖像描写.描写外形——容貌、神情、姿态、服饰等,要抓住特征,以形传神即透过外形揭示出身份、性格和内心.B语言描写.要透露内心秘密并显示个性特征.C行动描写.古典小说中有许多典型的行动描写,如黛玉焚稿、范进发疯、大闹天宫和单刀赴会等.行动描写要反映人物心理并显示个性特征.D心理描写.要注意下意识的心理如幻觉.还要注意借助外在事物的间接描写.
（2）环境描写.A自然景物描写,包括时序节令、自然气候、山川湖海、动物植物等描写.作用：交代时间、地点,烘托作者或人物的感情心境,为人物活动提供背景,推动情节发展.B社会环境描写,一是某种社会生活情景的展示如《子夜》的开头,二是人物活动的具体环境的陈设、格局、气度、色调等描写,来烘托人物的志趣、气质和情操等,如《红楼梦》中女儿们的居室小院.
（3）场面描写.对有中心人物活动的生活画面的描写.如《药》中的杀人场面.
（4）细节描写.对有典型意义的细枝末节的描写.如阿Q画押、严监生竖起两根指头.起着描绘人物性格、安排线索（如《百合花》中的被子）、推动故事发展的作用.细节延伸开来就是一篇微型小说.
描写法又可以分为：白描（无比喻修饰,以叙述代替,重在传神）、细描（细腻深刻、修饰较多）；直接描写和间接描写（通过旁人的眼睛或者周围事物来描写）；主观描写（带感情色彩）和客观描写（不带感情的准确的,如在说明文中）.
抒情是抒发和表现感情.其中直接抒情多是带有感情的判断句,并有感叹词；间接抒情是指在叙述、描写和议论中带有感情色彩.
1、衬托,可分正衬和反衬.
正衬,就是用类似的事物,从正面去陪衬.烘托主要事物.如“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返.”用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮.又如“蓝天衬着矗立的巨大雪峰”,用蓝天衬雪峰,使雪峰更高大
反衬,就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬.如上例中的蓝天的蓝,来衬托雪峰的白,使雪峰更洁白.又 如“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”,以有声衬无声.
2、运用衬托要爱憎分明,要宾主分明,陪衬事物与被陪衬事物,要让人一看便清楚,不能喧宾夺主.
3、衬托和对比的区别：
对比,是把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较.它与反衬有些相似,但不同.对比,意在比,突出的对象是双方的,对立两事物无主宾之分.
衬托,意在衬,两事物有主宾之分,突出的是主要一方.如：“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”与“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”,前句是对比,后句是反衬.
画龙点睛
画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论,点明事物、人物、景物的意义之所在,或揭示作品主题,醒人之耳目,给人以启迪.点睛之处可以是在篇中,也可在篇末.
铺垫蓄势
铺垫也称铺叙衬垫,它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫.运用铺垫写法是为了蓄积气势,是为了突出文章主旨.陶铸《松树的风格》前几段的大量文字浓墨重彩地描绘松树的形象,赞美它“要求于人的甚少,给予人的甚多”,又用杨柳、桃李同松树作对比,补充说明松树“给人以启发、以深思和勇气”,直到第九段作者才笔锋一转,点明题旨说：“我每次看到松树,想到它那种崇高的风格的时候,就联想到共产主义风格.”原来此篇前面对松树的描绘和赞美是铺垫蓄势,后面对共产主义风格的赞美才是全文的主旨.这篇文章正因为有了前面形象感人的铺垫,后面入题也才显得格外坚实有力.杜牧的《阿房宫赋》第一段极力描绘阿房宫规模的宏伟和建筑的壮丽；第二段极力渲染阿房宫中美女之多和珍宝之富；第三段夹叙夹议,论述秦王朝统治者穷奢极欲,大营宫室,招致国家迅速覆亡、宫室一旦毁灭的必然结果；最后第四段作者以“呜呼”领起,发出深沉的议论慨叹,指出秦统治者要能爱天下之民,国家就不会败亡,表明秦之灭亡乃是一个深刻的教训.这篇赋,前两段的描绘渲染,是为后两段的议论铺垫蓄势,描绘渲染是议论的基础,议论则揭示主题,突出文旨,这正是铺垫蓄势的用意所在.
运用铺垫手法须注意两点：一是要注意写好铺叙的那一部分,只有将这部分写充分了,才能有效地蓄积气势.二是运用铺垫要自然,如果为铺垫而铺垫,过多地堆砌,反会暴露出人为的痕迹,那效果就适得其反了.
前后照应
前后照应法可以使文章严谨连贯,浑然一体,又突出内容和结构上的内在联系.照应一般有以下几种：
1、内容和标题相照应.这种照应方法常常是内容安排多处和题目照应,或在恰当的地方直接、间接地点明题意.如《背影》,文中多次描写“背影”,既与标题“背影”相照应,又进一步点明题旨,充分表达了作者对父亲深深的思念之情.
2、行文中间照应.这种照应方法就是在文章前面写事,后面行文交代前面所写事的结果,使内容相互补充,层层深入.
3、结尾与开头照应法.在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及,使文章首尾一致,成为有机的整体.如《白杨礼赞》一文,开头和结尾照应,不但使文章结构显得非常完整,而且使作者的赞美之情得到了淋漓尽致的抒发.
镜头剪辑
镜头指影视所拍摄的一系列画面.镜头剪辑用于写作,指选取一组生动的画面来表现主题.此类文章是将所写的人物按照或故事、或画面、或片段、有序地写下来,其间的每一部分都可单独成文,组合起来又是一个完整的篇章.这种又被人们称为“冰糖葫芦式”结构,由于其形式新颖,巧妙精致而受到好评.
卒章显志
在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志,也叫“篇末点题”,“志”就是指文章的主题、中心.恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺术效果.
时空交织
在记叙一件较复杂的事情时,在同一时间段中,先叙甲地的情况,再叙乙地的情况,转而再写甲地的人事,这就是“时空交织”的文章构制方法.它有利于结构紧凑,文字简练.早年有一篇著名的通讯,题为《为了六十一个阶级弟兄》,说的是平陆县六十一个民工突然发生食物中毒事故.作者先写民工中毒后的场面,接着写卫生部接到紧急求援电报,再写平陆医院抢救经过,转而又写北京有关医药商店调运紧急药品的情况,如此轮流反复交织的叙说,构成了一曲动人心弦的凯歌.当然,采用这种方法有一定难度.
有时,在叙述一件事的过程中,作者运用插叙、补叙等手法,也可构成“时空交织”的感觉,我们把这种谋篇方法也纳入“时空交织”中.
一波三折
记叙性文章要避免平铺直叙,记流水账,如能写得波澜起伏,就能引人入胜,耐看.
三、记叙文的创新技法
（一）、多角度思考,求异存同
1、材料的选取
材料是文章的“血肉”,文章的成败主要在于材料的选取.要使文章有新意,就必须选择新颖的材料.
首先要打破思维定势,避免与他人的选材雷同,尽量选取“人人心中皆有,人人笔下皆无”的材料.
2、 表现手法的运用.
高明的摄影师善于选择角度.张三英俊潇洒,就扬其长,拍其正面；李四其貌不扬,就避其短,拍其侧影,做到因人而异.
3、写作对象的选择.
（二）逆向思维
一、开头技法
2、开门见山法
3、景物描写开头法
4、诗词、歌词、格言等引用开头法
巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头,能使文章生动活泼,读来令人亲切,吸引读者.
如：学生习作《人生需要挫折》开头：“不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功”,在通往成功的道路上,不是一帆风顺的,磨难挫折必不可少.
学生习作《草》开头引用白居易《草》作开头“离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生”……
这里小作者巧妙引用歌词,诗词开头既增添了文章的生动性,也起到了文眼的作用 .
5、抒情式开头法
6、吸引读者设问法
7、诗意式开头法.
二、记叙文写作技法
在写作上,有很多的技法技巧,这些技法的运用,使不少文章多姿多彩,形象生动,这里想结合一些例子对常见的几种写作技法作简要介绍.
1、写意.
2、工笔.
3、白描.
4、渲染.
5、烘托.
●多元辩证定主题
大家应当明确,严格地说,我们目前所讲的话题作文只是一种话料引题作文,在写作过程中,一定要注意话题范围与话料提示相互结合进行理解,写出的作文即要在话题之内,也要在话料的范围之内.如2004年浙江省宁波市中考话题“小和大”就含有两个元素,在平时看来,这是两个单独的元素,可在这个话题里来看,就要谈到这两个元素之间的关系了.正如题料中说的：涓涓细流汇聚成汪洋大海,点滴汗水浇灌出累累硕果,——"小"可以变成"大"；千里长堤溃于小小蚁穴,万贯家财毁于一时疏忽,——"小"可以毁掉"大".很明显,作文的主题应该立足于此.
命题者给我们的话题,往往不止含有一个元素,在分析此类话题时,同学们不妨想一想这多个元素之间有什么可能交叉的地方,文章的立意问题就迎刃而解了.如2005年全国高考话题“意料之外与情理之中”里,两个元素之间似乎没有联系,细看话料：人们问丹麦物理学家玻尔教授创建第一流的物理学派的秘诀是什么,玻尔教授回答说因为他不怕在学生面前显露自己的愚蠢.这个话料所提供的故事初看只觉是“意料之外”,可细想又确是“情理之中”,这时,我们就应该找到这二个元素之间的交叉区域.既是“意料之外”又是“情理之中”的关键在于玻尔教授“实事求是的科学态度、谦逊的治学精神和博大胸怀”.
而对于一元型话题,我们也可以将其化为二玩型话题.如2004年湖南省益阳市中考题"吃苦",题料为：一19岁姑娘因"考后感到一点信心都没有",虽考分超过高校录取线7分,却在成绩单发下的前一天服安眠药自尽.她是船长的女儿,父母的心肝宝贝,从小泡在蜜罐里长大.我们就可以将吃苦的话题化为“吃苦与灌蜜”；再如：2004年江苏省无锡市中考题"珍惜",我们可以将其化为“珍惜生命与浪费光阴”等等.
还有的一元型话题作文审题时应当注意其象征义、比喻义、引申义.2004年湖北天门等四市中考作文题“墙”,题料中指出：有的墙是感情的隔膜,是观念的差距,是文明的枷锁……这就是一种象征义.这一类题还有如“台阶”（2004年湖北孝感市中考题）、“桥”（2004年山西省中考题）等.2005年高考题中的话题“脸”（江西）、“跑的体验”（湖南）、“今年花胜去年红”（辽宁）等非关系型话题也当在此列,可依法炮制.
中高考话题作文应试四诀之二
● 参照话料定材料
在话题作文的写作中,话料有着非常重要的作用.我们可以参照话料来确定自己作文的材料.如2005年湖南省师大附中直升高中模拟考试作文话题 “追求与坚守”的话料是：两位老人一起在海边钓鱼.胖老人挂了六个小小的钓钩,多次寻找钓处,在不长的时间里钓上了一大堆小鱼；瘦老人挂了一只硕大无比的钓钩,固守在岸边,虽没有收获却一心想钓大鱼.当胖老人像胜利者一样带着战利品满载而归的时候,瘦老人还在黄昏的海边寂寞地坚守……从话料来看, “钓小鱼”与“钓大鱼”是两个象征符号,从内涵来看,一个是追求的目标要求低,易于达到；一个追求的目标高,需付出艰辛努力（即坚守）才能成功.这就有了选择.这种具有情境性话料的话题作文,可以运用联想与想象、类比的方法来塑造文章故事情节：
老人
“钓小鱼”
“钓大鱼”（需要努力）
结果（钓大鱼成功否）
越王勾践
失去国土贫图享乐
复国雄心（卧薪尝胆）
成：打败了吴国
荆轲
不刺秦（可活）
刺秦（会死）
败：没有刺中
唐僧师徒
畏怕作罢,中途散伙
取得西经（八十一难）
成：取得真经
高考考生
考一个普通大学
非北大不考（苦读）
成?败?
……
……
对于没有情节性话料的话题我们可以运用漫想法审题：由材料你想到什么?哪些人和事与材料中的类似?你最有话可说的是哪些?如江西省2005年高考作文话题“脸”.脸是人最富于表情的器官,脸的特征几乎就是人的特征.既可以刻画脸的丰富感情形象,也可以叙述脸的生动故事,还可以联想到脸的深刻社会内容和文化意蕴.在写作文之先,我们不妨对“脸”进行一番漫想,把你所有想到的内容全部记载下来,然后从中选择你最熟悉、最能出彩的内容来作作文内容.
最后,大家应当明确话题作文与材料作文的关系.两种命题形式都会引用一定的材料.如2005年衡阳市中考作文题就引用了一个故事：张艺谋来到一个小山村,问当地村民：“你们想不想演电影?谁想,请站出来!”一连问了好几遍,村民都不敢吱声.这个时候,一个长得并不漂亮的女孩站出来：“我想演!”张艺谋让她唱歌,她当场就唱,边唱边扭,村里人都大笑——她唱得实在不怎么好听.然而,张艺谋却选择了她,因为她是唯一一个敢于站出来的人.考卷要求考生以“勇气”或“自信”为话题写一篇文章.作为话题作文,对于这则故事的解读就只能从勇气或自信这两个角度去进行了,但是文章的写作并不一定要引用这则故事或联系这则故事（强调）.可如果这是一个材料作文题,根据对材料的解读角度不同,还可以有更多的主题方向,如：别人为什么笑魏敏芝,魏敏芝的成名除了“自信”或“勇气”外还有其他什么因素等等,文章应当紧紧围绕这则故事中的人与事去写.
中高考话题作文应试四诀之三
● 区别话题定标题
在平时作文训练中,同学们是写过不少话题作文的,我们平时的作文命题有很多就是话题作文,所以学生对话题作文并不陌生.但事实上,有一些考生确实因为把“答案是丰富多彩的”当作命题,因而影响思路的扩展甚至囿于一隅的,从头至尾写成“答案是多种多样的”解说或佐证等等.这是没有掌握命题作文与话题作文的区别造成的.话题作文提供的一个写作话题范围,而命题作文提供的就是作文的标题.这就告诉我们,话题作文的话题与标题是有区别的.这个前提下,话题作文写作过程中给文章定一个好标题也就成了我们要考虑的问题之一了.
在平时的训练中应当注意掌握记叙文、议论文、说明文、应用文四种基本文体及常用的文学体裁的文体规范,并在作文中加强化运用.努力使自己的作文写出来不会文体不明.具体到了考场上,我们不妨在写作之先将几种文体的写作方案都列出来, 再根据当时的题目素材,自己所擅长的文章类型以及别人最可能写的内容来决定自己的写作思路,找出中心切合、内容丰富、结构清晰,最符合考纲要求的方案来写,并且昼不要跟其他人写得雷同.

考前总复习－－记叙文、议论文、话题作文详细讲解
关于记叙文写作（一）
一、记叙文知识概要
以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、串、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报...

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考前总复习－－记叙文、议论文、话题作文详细讲解
关于记叙文写作（一）
一、记叙文知识概要
以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、串、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
记叙文的六"要素"，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
记叙文的线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把握文章的写作特色。
议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有裨益。
记叙文一般运用叙述、描写、抒情等表达方式。
叙述是事物动态（如人物的经历、事件的进行、空间的转换等）的述说，重在过程性，时间这一要素是十分突出的。叙述有第一人称叙述和第三人称叙述之分。第一人称叙述有“我”和“我们”，在文章中有的指作者自己（散文最多），有的指文中人物如主人公（如《狂人日记》）、见证人（如《孔乙己》）和线索人物（如《祝福》）。好处是便于作者直接充分地表达思想感情，让人感到亲切自然，不利之处是受到局限，特别是他人的心理不好表达。第三人称叙述有“他（她）”和“他们”，作者以局外人的身份来叙述他人，这就自由客观，但缺乏可信度和亲切感。有的文章，出现第二人称的地方很多，如果全部是第二人称在叙述，这其实是第三人称叙述，如果在众多第二人称中出现一个“我”来叙述，其实还是第一人称叙述。
叙述有多种方式：
（1）顺序。常见。从前到后，线索清楚，但易于写成流水账。这就需要详略得当，重点突出。
（2）倒叙。将结局或突出点放在开头，然后再从前到后。（3）插叙。在本事叙述中插进另外一件仅仅有关的小事，然后再按原来的本事来写。（4）补叙。对本事前面未叙述的一部分在作文后面给以补充。
叙述要定好基调，要有起伏跌宕，场面不宜多，语言要生动形象有个性最好口语化。
描写是事物状貌的描绘，重在形象性。中国小说叙述成分多，而外国小说反之。
（1）人物描写。A肖像描写。描写外形——容貌、神情、姿态、服饰等，要抓住特征，以形传神即透过外形揭示出身份、性格和内心。B语言描写。要透露内心秘密并显示个性特征。C行动描写。古典小说中有许多典型的行动描写，如黛玉焚稿、范进发疯、大闹天宫和单刀赴会等。行动描写要反映人物心理并显示个性特征。D心理描写。要注意下意识的心理如幻觉。还要注意借助外在事物的间接描写。
（2）环境描写。A自然景物描写，包括时序节令、自然气候、山川湖海、动物植物等描写。作用：交代时间、地点，烘托作者或人物的感情心境，为人物活动提供背景，推动情节发展。B社会环境描写，一是某种社会生活情景的展示如《子夜》的开头，二是人物活动的具体环境的陈设、格局、气度、色调等描写，来烘托人物的志趣、气质和情操等，如《红楼梦》中女儿们的居室小院。
（3）场面描写。对有中心人物活动的生活画面的描写。如《药》中的杀人场面。
（4）细节描写。对有典型意义的细枝末节的描写。如阿Q画押、严监生竖起两根指头。起着描绘人物性格、安排线索（如《百合花》中的被子）、推动故事发展的作用。细节延伸开来就是一篇微型小说。
描写法又可以分为：白描（无比喻修饰，以叙述代替，重在传神）、细描（细腻深刻、修饰较多）；直接描写和间接描写（通过旁人的眼睛或者周围事物来描写）；主观描写（带感情色彩）和客观描写（不带感情的准确的，如在说明文中）。
抒情是抒发和表现感情。其中直接抒情多是带有感情的判断句，并有感叹词；间接抒情是指在叙述、描写和议论中带有感情色彩。

1、衬托，可分正衬和反衬。
正衬，就是用类似的事物，从正面去陪衬。烘托主要事物。如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮。又如“蓝天衬着矗立的巨大雪峰”，用蓝天衬雪峰，使雪峰更高大
反衬，就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬。如上例中的蓝天的蓝，来衬托雪峰的白，使雪峰更洁白。又 如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以有声衬无声。
2、运用衬托要爱憎分明，要宾主分明，陪衬事物与被陪衬事物，要让人一看便清楚，不能喧宾夺主。
3、衬托和对比的区别：
对比，是把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。它与反衬有些相似，但不同。对比，意在比，突出的对象是双方的，对立两事物无主宾之分。
衬托，意在衬，两事物有主宾之分，突出的是主要一方。如：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”与“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，前句是对比，后句是反衬。
画龙点睛
画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论，点明事物、人物、景物的意义之所在，或揭示作品主题，醒人之耳目，给人以启迪。点睛之处可以是在篇中，也可在篇末。
铺垫蓄势
铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨。陶铸《松树的风格》前几段的大量文字浓墨重彩地描绘松树的形象，赞美它“要求于人的甚少，给予人的甚多”，又用杨柳、桃李同松树作对比，补充说明松树“给人以启发、以深思和勇气”，直到第九段作者才笔锋一转，点明题旨说：“我每次看到松树，想到它那种崇高的风格的时候，就联想到共产主义风格。”原来此篇前面对松树的描绘和赞美是铺垫蓄势，后面对共产主义风格的赞美才是全文的主旨。这篇文章正因为有了前面形象感人的铺垫，后面入题也才显得格外坚实有力。杜牧的《阿房宫赋》第一段极力描绘阿房宫规模的宏伟和建筑的壮丽；第二段极力渲染阿房宫中美女之多和珍宝之富；第三段夹叙夹议，论述秦王朝统治者穷奢极欲，大营宫室，招致国家迅速覆亡、宫室一旦毁灭的必然结果；最后第四段作者以“呜呼”领起，发出深沉的议论慨叹，指出秦统治者要能爱天下之民，国家就不会败亡，表明秦之灭亡乃是一个深刻的教训。这篇赋，前两段的描绘渲染，是为后两段的议论铺垫蓄势，描绘渲染是议论的基础，议论则揭示主题，突出文旨，这正是铺垫蓄势的用意所在。
运用铺垫手法须注意两点：一是要注意写好铺叙的那一部分，只有将这部分写充分了，才能有效地蓄积气势。二是运用铺垫要自然，如果为铺垫而铺垫，过多地堆砌，反会暴露出人为的痕迹，那效果就适得其反了。
前后照应
前后照应法可以使文章严谨连贯，浑然一体，又突出内容和结构上的内在联系。照应一般有以下几种：
1、内容和标题相照应。这种照应方法常常是内容安排多处和题目照应，或在恰当的地方直接、间接地点明题意。如《背影》，文中多次描写“背影”，既与标题“背影”相照应，又进一步点明题旨，充分表达了作者对父亲深深的思念之情。
2、行文中间照应。这种照应方法就是在文章前面写事，后面行文交代前面所写事的结果，使内容相互补充，层层深入。
3、结尾与开头照应法。在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成为有机的整体。如《白杨礼赞》一文，开头和结尾照应，不但使文章结构显得非常完整，而且使作者的赞美之情得到了淋漓尽致的抒发。
镜头剪辑
镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于写作，指选取一组生动的画面来表现主题。此类文章是将所写的人物按照或故事、或画面、或片段、有序地写下来，其间的每一部分都可单独成文，组合起来又是一个完整的篇章。这种又被人们称为“冰糖葫芦式”结构，由于其形式新颖，巧妙精致而受到好评。
卒章显志
在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”，“志”就是指文章的主题、中心。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。
时空交织
在记叙一件较复杂的事情时，在同一时间段中，先叙甲地的情况，再叙乙地的情况，转而再写甲地的人事，这就是“时空交织”的文章构制方法。它有利于结构紧凑，文字简练。早年有一篇著名的通讯，题为《为了六十一个阶级弟兄》，说的是平陆县六十一个民工突然发生食物中毒事故。作者先写民工中毒后的场面，接着写卫生部接到紧急求援电报，再写平陆医院抢救经过，转而又写北京有关医药商店调运紧急药品的情况，如此轮流反复交织的叙说，构成了一曲动人心弦的凯歌。当然，采用这种方法有一定难度。
有时，在叙述一件事的过程中，作者运用插叙、补叙等手法，也可构成“时空交织”的感觉，我们把这种谋篇方法也纳入“时空交织”中。
一波三折
记叙性文章要避免平铺直叙，记流水账，如能写得波澜起伏，就能引人入胜，耐看。
三、记叙文的创新技法
（一）、多角度思考，求异存同
1、材料的选取
材料是文章的“血肉”，文章的成败主要在于材料的选取。要使文章有新意，就必须选择新颖的材料。
首先要打破思维定势，避免与他人的选材雷同，尽量选取“人人心中皆有，人人笔下皆无”的材料。
2、 表现手法的运用。
高明的摄影师善于选择角度。张三英俊潇洒，就扬其长，拍其正面；李四其貌不扬，就避其短，拍其侧影，做到因人而异。
3、写作对象的选择。
（二）逆向思维
一、开头技法
2、开门见山法
3、景物描写开头法
4、诗词、歌词、格言等引用开头法
巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。
如：学生习作《人生需要挫折》开头：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。
学生习作《草》开头引用白居易《草》作开头“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”……
这里小作者巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用 。
5、抒情式开头法

6、吸引读者设问法
7、诗意式开头法。
二、记叙文写作技法
在写作上，有很多的技法技巧，这些技法的运用，使不少文章多姿多彩，形象生动，这里想结合一些例子对常见的几种写作技法作简要介绍。
1、写意。
2、工笔。
3、白描。
4、渲染。
5、烘托。

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