用描写藤野先生的样式 引申来对老师的外貌描写 （猜猜写的是哪位老师）急!不要写自己是在写哪位老师的.我们学《藤野先生》的时候老师布的作业,指导一下也可以,给几篇范文也行.反正要
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/24 06:00:37
用描写藤野先生的样式 引申来对老师的外貌描写 （猜猜写的是哪位老师）急!不要写自己是在写哪位老师的.我们学《藤野先生》的时候老师布的作业,指导一下也可以,给几篇范文也行.反正要
用描写藤野先生的样式 引申来对老师的外貌描写 （猜猜写的是哪位老师）急!
不要写自己是在写哪位老师的.我们学《藤野先生》的时候老师布的作业,
指导一下也可以,给几篇范文也行.
反正要速度,
用描写藤野先生的样式 引申来对老师的外貌描写 （猜猜写的是哪位老师）急!不要写自己是在写哪位老师的.我们学《藤野先生》的时候老师布的作业,指导一下也可以,给几篇范文也行.反正要
她高挑的个子,衣着虽然朴素没有一丝华丽,但总是那么端庄合体,一头褐色的卷发铺展在两肩上,再搭配上一副小巧的黑框眼镜,让人一见到她就感受到扑面而来的一股知性气质,她就是我的老师.
开学这十几天的时间,我才渐渐地发现,姚老师是如此的和蔼可亲,幽默风趣.姚老师中等个子,一头乌黑的头发,浓眉大眼,眼中闪烁着智慧的光芒.姚老师最爱在笑声中教育我们,让我们在不知不觉中学到知识.
开学这几天,留给我印象最深的是姚老师的第一堂作文课.当清脆悦耳的上课的音乐响起时,姚老师走进了教室,班上还乱哄哄的.老师并没有责备我们,只是点了两个正在说悄悄话的同学,让他们站在讲台前做模特.接着老师让我们观察他们,抓住他们的外貌特点,给他们写自画像.过了一会儿,老师先让我读一下,我立刻紧张起来,心里咚咚地打起小鼓.“一双 ……”我说完后,长长地舒了一口气.姚老师对我的习作大加赞赏,点出我文中的精彩用词,我听了心里美滋滋的,比吃了蜜还甜.老师又让另外几个同学读,读完后,读完后,老师还让我们参与评价,我们也过了一把小老师的瘾.姚老师指出其中一位同学写得不真实,凭想象去写,老师讲了一个关于作文真是的笑话,把大家逗得合不拢嘴.最后,老师让那两位“模特儿”谈感受,他们的脸刷的红了,大概也为自己的行为感到惭愧吧.
姚老师让我们在笑声中学习了写作知识,同时又教育了人.让我们在笑声中学习做人,学习做真人,这真是一位风趣幽默的老师啊
应老师是我高二班主任、高二高三的语文老师,应老师很高,很清瘦,很有文人的味道.他总是很自信,很高傲.他总是大声地说我们那一届高考能出好成绩（你可要知道,那时候考大学不象现在容易,我们前面的几届都光头呢）,也许是他的自信激发了我们吧,那一届真得考得不错.他遇到高兴事,总是哈哈大笑,一脸阳光.可我们总觉得他笑得假假的.也是这种偏见吧,有一次上课,我们好像是故意找茬.老师在讲一个句法问题,有一个同学说他讲错了,老师又讲了一遍,同学还是说他讲错了,老师叫他回去再想想.我不知哪里来的火气,冷不丁地冒出一句：“如果你认为你是对的,就当是对的吧.”这话是对老师说的.老师真生气了,但是他没有在课堂上发火,只是害得全班同学浪费了一节课.现在想不起当时我们是为了争论哪一个问题了,但还记得后来想想,老师讲的真的是对的.是自己钻牛角尖了.但我又没有勇气去承认,直到上了大学,才写信给老师,向他承认错误.在老师的回信中,我才知道老师根本忘了有那么一回事了.
读了十多年的书,我的老师当然不止这些,给我教益最多最海最深的当属他们吧.十多年的教师生涯中,是他们给了我知识给了我勇气,给了我品性和力量,一一记述下来,一并表示我的尊敬与谢意吧.在以后的人生中,我将继续从中吸取力量,走自己的人生.