不要从高中的角度来回答,从大学的角度来回答.比如氮分子的电子式,高中要求氮原子之间画出三对电子表示三键.但是实际上里面的键的类型不一样,有两对电子根本没有像另一对那样结合得
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/26 02:26:26
不要从高中的角度来回答,从大学的角度来回答.比如氮分子的电子式,高中要求氮原子之间画出三对电子表示三键.但是实际上里面的键的类型不一样,有两对电子根本没有像另一对那样结合得
不要从高中的角度来回答,从大学的角度来回答.比如氮分子的电子式,高中要求氮原子之间画出三对电子表示三键.但是实际上里面的键的类型不一样,有两对电子根本没有像另一对那样结合得那么紧密,那么,可不可以说这种电子式的书写方式欠妥呢?
不要从高中的角度来回答,从大学的角度来回答.比如氮分子的电子式,高中要求氮原子之间画出三对电子表示三键.但是实际上里面的键的类型不一样,有两对电子根本没有像另一对那样结合得
这是学习过程中经常出现的问题,高中后会发现初中的很多知识都是谬误,大学也是一样会发现高中的知识面有不足的地方.但总体而言要讲求整体的关系,个人的知识层面在什么水平就要以什么水平看问题,不可能因为某个知识是对的就让小学生学会高中的知识,学习,是一个循序渐进的过程.“真理”,是有条件的,从小学到高中只是知识的积累过程,先学会基础,然后大大学深究,所以不存在因为存在缺陷而否定低阶的教材知识内容.
另外,特殊的表达可能不如通俗的好,比如【苯环的结构式】的例子,因为特殊.写法都是人为的规定,但由于人们的书写习惯,很多东西就约定俗成了,太刻意的改动就显得没必要.而且,真理与谬论的转化是随时的,谁能保证,新的发现不会继续出现.
这个跟电子式写没什么关系，根据价层电子对互斥理论等一系列理论可以知道，原子之间的成键只能形成一个头碰头的**（这字母不会打）键。这个键结合非常紧密，其他的键就只能形成肩并肩的pai（不会打圆周率的符号）键。结合不算稳定，高中所写的电子式也没有标明哪个键紧密哪个键不紧密，而且电子式在大学基本不用所以就不存在欠不欠妥的说法。...
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这个跟电子式写没什么关系，根据价层电子对互斥理论等一系列理论可以知道，原子之间的成键只能形成一个头碰头的**（这字母不会打）键。这个键结合非常紧密，其他的键就只能形成肩并肩的pai（不会打圆周率的符号）键。结合不算稳定，高中所写的电子式也没有标明哪个键紧密哪个键不紧密，而且电子式在大学基本不用所以就不存在欠不欠妥的说法。
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