语文阅读题目是《报秋》的是哪个省市的高考题啊

语文阅读题目是《报秋》的是哪个省市的高考题啊
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语文阅读题目是《报秋》的是哪个省市的高考题啊
1998年全国高考现代文阅读《报秋》
报 秋
宗璞
似乎刚过完春节,什么都还来不及干呢,已是长夏天气,让人懒洋洋的像只猫.一家人夏衣尚未打点好,猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌,从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来.我先是一惊,随即怅然.这花一开,没几天便是立秋.以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露,过了霜降,便立冬了.真真的怎么得了!
这花的生命力极强,随便种种,总会活的.不挑地方,不拣土壤,而且特别喜欢背阴处,把阳光让给别人,很是谦让.据说花瓣可以入药.还有人来讨那叶子,要捣烂了治脚气.我说它是生活上向下比,工作上向上比,算得一种簪花精神罢.
我喜欢花,却没有侍弄花的闲情.因有自知之明,不改邀名花居留,只有时要点草花种种.有一种太阳花又名死不了,开时五色缤纷,杂在草间很好看.种了几次,都不成功.“连死不了都种死了.”我们常这样自嘲.
玉簪花却不同,从不要人照料,只管自己蓬勃生长.住后院月洞门小径的两旁,随便移栽了几个嫩芽,次年便是绿叶白花,点缀着夏末秋初的景致.我的房门外有一小块地,原有两行花,现已形成一片,绿油油的,完全遮住了地面.在晨光熹微或暮色朦胧中,一柄柄白花擎起,隐约如绿波上的白帆,不知驶向何方.有些植物的繁茂枝叶中,会藏着一些小活物,吓人一跳.玉簪花下却总是干净的.可能因气味的原故,不容虫豸近身.
花开有十几朵,满院便飘着芳香.不是丁香的幽香,不是桂花的甜香,也不是荷花的那种清香.它的香比较强,似乎有点醒脑的作用.采几朵放在养石子的水盆中,房间里便也飘散着香气,让人减少几分懒洋洋,让人心里警惕着：秋来了.
秋是收获的季节,我却是两手空空.一年、两年过去了,总是在不安和焦虑中.怪谁呢,很难回答.
久居异乡的兄长,业余喜好诗词.前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：
日日深杯酒满,朝朝小圃花开,自歌自舞自开怀,无拘无束无碍.
青史几番春梦,红尘多少奇才,不消计较与安排,领取而今现在.
我把“领取而今现在”一句反复吟哦,觉得这是一种悠然自得的境界.其实不必深杯酒满,不必小圃花开,只在心中领取,便得逍遥.
领取自己那一份,也有品味把玩、获得的意思.那么,领取秋,领取冬,领取四季,领取生活罢.

27?作者在第一自然段中写到看见玉簪花开,“先是一惊,随即怅然.”
(1)作者为什么吃惊?(2分)
答：因为 (不超过8个字)
(2)联系全文看,作者为什么怅然?(3分)
答：因为 (不超过10个字)
【答案】(1)没几天便是立秋；
(2)收获季节却两手空空.
【分析】
第27题考查学生在理解的基础上进行分析综合的能力.能力层级为C级.
(1)问比较容易,学生在第一自然段中就可找到现成的答案,作者感到吃惊是因为玉簪花一开,预示着秋天即将到来,使人从“懒洋洋”的状态中警醒而“一惊”.(2)问难一些,第一自然段中没在现成的答案,所以在题干中揭示学生要“联系全文看”,帮助学生得出作者为“秋是收获季节自己却两手空空”或“时光飞逝自己却一事无成”而怅然的分析结果.由于这两句都限定了作答字数,学生还须将自己的分析概括成最精炼的语言.这实际考的也是一种复述性概括能力.
28?作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历,这样写有什么作用?(4分)
答： (不超过12个字)
【答案】反衬玉簪花生命力之强
【分析】
第28题考查对文章表达手法的分析.能力层级为C级.
太阳花又名死不了,顾名思义,太阳花怎么种都死不了,生命力可谓强矣.但就是这种花,作者种了几次,都不成功,只好以“连死不了都种死了”自嘲.对比之下,玉簪花却从不要人照料,作者随便移栽的几个嫩芽,便能自己蓬勃生长,由此可见玉簪花生命力之强甚至胜过太阳花.这就是反衬的作用.
29?作者在第一自然段和最后一个自然段中,分别使用了6个“便”字和5个“领取”,这样写在表达上有什么好处?(8分)
(1)反复使用“便”字的好处是： (不超过26个字)
(2)反复使用“领取”的好处是： (不超过26个字)
【答案】(1)将一个个节气紧凑地衔接起来,强调时光的飞逝.(2)层层铺开,逐步扩大,对点明本文主旨起到强化作用.
【分析】
第29题考查对文章表达技巧的初步鉴赏.能力层级为E级.
“便”字和“领取”一词的分别连用,从修辞手法上讲都是反复,但它们在这篇文章中的作用却有所不同.
“便”字的连用,造成的是一种动感.副词“便”,既可以表示在很短的时间以内,又可以表示前后事情紧接着.文章连用“便”字,将一个个节气紧凑地衔接起来,中间连标点符号都省略了,读起来一气贯通,好像一个个节气从眼前飞速掠过,给人以时光飞逝的真切感受.这几个“便”字确实用得巧妙.但我们对学生的要求只是初步的鉴赏能力,只要求能回答“紧凑地衔接”和“强调时光快”这两点,意思对即可.
“领取”一词的连用,造成的是一种气势,层层铺开,逐步扩大,从秋冬到四季,从四季到生活,对点明本文的主旨起到强化作用.“领取”表明作者一种面对现实的人生态度.“领取”而不是“索取”.只“领取自己那一份”,“只在心中领取”,便悠然自得,因为每时每刻,生活展示给我们的总有美好的一面,也总有自己应得的一分,只须及时领取就是了.而“索取”则不同,有追求不属于自己那一份的意味,当追求不到时难免情绪波动,便不得逍遥.对于“领取”的诠释,可能是见仁见智,当然不要学生作答.学生只要答出“铺开扩大”和“强化主旨”两点,意思对即可.
本文“便”字和“领取”的连用,正当文章紧要处,一个突出了时光的飞逝,与玉簪花报秋的警示作用密切相关；一个强化了主旨,让人感悟“领取”的深义.确实有画龙点睛之妙.
30?下列对文章的分析和鉴赏,正确的三项是(3分)
A.玉簪花的芳香似乎有点醒脑的作用,可以提醒人们秋的到来,让人们减少一些惰性.
B.本文的主旨可以概括为主要赞美那种“生活上向下比,工作上向上比”的玉簪花精神.
C.作者对“领取而今现在”一句的吟哦让人体味到一种悠然自得、面对现实的人生态度.
D.“邻取自己那一份”,是劝慰人们要及时把握自己应得的那一份,而不要有非分之想.
E.作者借助比较的手法,巧妙地写出了玉簪花所散发出的与其他几种花不同的芳香.
F.作者把玉簪花的绿叶描写为“绿波”,使人联想到生活的长河,有广阔的空间感和深邃的时间感.
〔 〕〔 〕〔 〕
【答案】A C E
【分析】
第30题考查对文章内容要点和中心思想的分析归纳,对作者在文中观点态度的概括以及对文章表达技巧的鉴赏.能力层级属于C级的有4项,属于E级的有2项.
考虑到学生对文章中心的分析归纳可能会五花八门,不好控制评分；同时考虑到学生没有作者那样的阅历,让学生自己分析作者的人生态度有一定难度,所以采用了多项选择题的形式.A项讲玉簪花香气的作用,在文中可以找到根据,因此是正确项.B项讲本文的主旨主要是赞美玉簪花精神,有一定迷惑性.但作者在文中讲玉簪花精神只是顺便提及,并不是本文的主旨,把主旨说成主要〗是赞美玉簪花精神就更无根据了,因此B是错误项.C项讲作者的人生态度,在文中也不难找到根据,因此是正确项.D项“劝慰人们要及时把握自己应得的那一份”,意思不错；但“不要有非分之想”则说得过了,根据不足.因此D是错误项.E项讲作者借助比较手法巧妙地写出了玉簪花的芳香,在文中能找到根据,因此E是正确的.我们在描写模糊性较强的事物时,常借助比较的手法.F项讲“绿波”能使人联想到生活的长河,多少还有可能性,而“有广阔的空间感和深邃的时间感”则夸大过分,有牵强附会之嫌,缺乏根据,因此F是错误项.