以秋为题的叙述文,600字,急 急

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以秋为题的叙述文,600字,急 急
秋天
　　走在放学的路上,身旁依旧是开的灿烂的桂花,空气中弥漫着浓浓的花香,只是花香陪伴着的女孩比以前更董事,懂得爱.一天的清晨,和往常一样走在那条熟悉透了的上学的路上.走着走着,忽然间有一股香味塞满了鼻孔,抬头望去,路旁的一颗颗桂花树早已是花满枝头.它们星星点点的落在了树枝间,远望仿佛是天上的星星的落到了人间.,九月了,又是一年秋.回想两年前,我们是在同样的时节,闻着同样的花香,走进了同一所学校.不同的是,那时的我们还只是一群初生牛犊,怀着对新世界的美好向往,踏进了初中的校门.
　　那个秋天,我们总以为自己长大了,不再是一个和小学生一样的儿童时代了.于是我们对一些事情也总是不懂装懂.为此我们还闹出了许多笑话.
　　那一天我们第一次来到这个学校,第一次见到了我们的班主任,她脸上带着微笑和颜悦色对我们作了自我介绍,她告诉我们她姓张,弓长张.她一边说还和我们一边开着玩笑.那天在回家的路上,我们都说她很好,一定很温柔,只是张的胖了一点.可第二天我们就知道我们错了.她在为我们上的第一节课上就打开“话”戒.若看到她正在讲重点知识时,有人么有拿笔去做笔记,他便会说：“是哪个死猪还在这儿等饭吃啊,还不快点动手写.”而我们听到诸如此类的话以后就会在课堂上笑个不停.可是在有一天,因为我,老师说出这句话以后,我便不觉得它很好笑了.我觉得那是对人的一种侮辱.我开始觉得这位老师怎么这样,怎么能够这样说自己的学生.后来我越来越不喜欢这个老师了.
　　在两年的日子里,我渐渐的明白了,那不是对我们的侮辱,那时对我们的激励,如果我们不想做她口中的“死猪”那我们就要拿起手中的笔来证明我们不是“死猪”.老师只是用这样的话来培养我们上课做笔记得好习惯.毕竟小学和初中不一样.小学你可以不必要理会笔记,但初中不可以.在初中,不计就是你复习的资本.
　　这个秋天,我已经很少在课堂上听到老师用诸如此类的话语了,现在的课堂,少了几分喧闹,多了许多认真.
　　走在放学的路上,身旁依旧是开的灿烂的桂花,空气中弥漫着浓浓的花香,只是花香陪伴着的女孩比以前更董事,懂得爱.
　　秋
　　秋的晨幕在市声喧沸中打开,浅浅的池塘里斟满了一夜秋凉,她晃动着步子,渐渐地把池塘边的垂柳从墨绿咬成金黄,然后慢慢咽下,只留一根根骨骼在风中颤栗,路边的黄花醉得正好,秋水装着花的醉片,在静静流淌,随意飘摇,密密地针织着秋的心情,用细腻的情感来描摹一幅秋天的水墨画……
　　秋声悄悄挤进门的缝隙,浓浓的秋意已挤破屋子,秋天总是和风雨结伴同行,一场秋雨将它渲染得更加深邃,墨绿已被秋雨不断地稀释着,一个久违的声音让心为之一动,好久没听到那些梦里陌生而又熟悉的声音了,推门开窗,秋色,秋色迎面扑来,再也无法经受它的诱惑,索性信步向家附近的公园走去.
　　秋虫唧唧声中,野菊黄了,就这么一丛两丛,擦拭着我的眼睛；枫叶红了,就这样一处两处,再看那田荷叶,只剩下一旋儿叹息了.花开过,莲蓬采过,那些曾经遮天蔽日的青荷,也大都折戟沉沙,栽到泥水中了.只有几茎残荷在秋风中坚守,不胜褴褛.因为好久不来,荷老了,真的老了.突然心生后悔“小荷才露尖尖角”的时候,为什么不来?“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的时候,为什么不来?
　　走在透过云层的霞光林间曲径,如同独自行走在乡间的小路,享受到了另外一番情趣.湿漉漉的石板路淋漓着的模样,黑黑的,被路边的草半掩着,显得很静谧.草籽上一穗一穗的水珠,细细密密的团结在那儿,它压弯了草秆,路边茅草伸出的苇子,被点点的雾花点缀着,像一苇狼尾显得很沉重.最可爱的是路边不知名的野花与狗尾巴草缠绵在一起,相互支撑,青青的绒绒的草籽上布满了小水珠,因着它们相互搀扶,才没有弯曲着低到地里去.秋的温度就这样在一场秋雨里渐渐地降下去了.
　　树上的梧桐叶在空中打着旋儿一片片忽悠悠地脱落,大树也立刻显得轻松起来,虽然无风,仍然听得沙沙一片声响,仿佛春蚕吐丝般,忽然间发现一片显得与众不同的梧桐叶悄悄地落在我的肩上,它比一般的叶片儿小且绿些,细看分明是一片新叶,上面还带着几点晶亮的水珠,也许是夜间的那场秋雨留下的吧,兴许是她无法言传伤心的泪珠儿,这是绿叶对大树的情意,对大树的留恋,对生命的热爱,它在这一刻却心甘情愿地把一切献给了秋天,此时不得不感动于她的坦然和无悔.