求一篇语文阅读一个学生上语文课时造了个比喻句说老老师眉心的红痣像红豆，老师大声说：说得好！多年后学生有幸和老师共事，再后来老师因脑子不清楚了而走下讲台，学生探病时说出
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/16 23:54:07
求一篇语文阅读一个学生上语文课时造了个比喻句说老老师眉心的红痣像红豆，老师大声说：说得好！多年后学生有幸和老师共事，再后来老师因脑子不清楚了而走下讲台，学生探病时说出
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一个学生上语文课时造了个比喻句说老老师眉心的红痣像红豆，老师大声说：说得好！多年后学生有幸和老师共事，再后来老师因脑子不清楚了而走下讲台，学生探病时说出了当年的句子，老师微弱而坚定地说：说得好！
求一篇语文阅读一个学生上语文课时造了个比喻句说老老师眉心的红痣像红豆，老师大声说：说得好！多年后学生有幸和老师共事，再后来老师因脑子不清楚了而走下讲台，学生探病时说出
《我说,你听》
她曾经可以做到,连续数小时说个不停,且是站着的,微笑的,声情并茂的.她也会让身边的人开口说,无论你多木讷、多胆怯,她也有办法让你开口.
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种,时间久了,即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住.
有一个学生,恰好转在她的班.因刚到新地方,新同学上课有点走神.她正在台上讲作文,说到细节描写的话题.她说：“譬如,那位新同学的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布.”
大家一齐向那个新同学的头发看,新同学的脸微微发红,心立刻回到课堂上.
接着,她若无其事地继续说：“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊.”大家听了都笑.
那个新同学先获得了发言的机会.
她鼓励说：“我刚才说了你的头发,你现在可以说我的某个特征.看,你可以后发制人,主动权更大.”同学们又笑.
环境轻松活泼了,新同学也不怕了,她果断地说：“老师你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕.”
她大声说“好”.
那位新同学渐渐发现,她们班有一个共同的喜好,就是特别喜欢语文学科,这与她的教学方式密切相关.
那个当年的新同学就是我.后来,有幸和她一起共事,向她学习教艺——教书的艺术.
有一年,学校为了照顾她快退休了,没有给她排课,只是让她负责年级学科的教研工作.她很生气.那次,是我第一次见她生气.她说：“不上课,有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课.就这样,她一直工作在讲坛第一线.也可以这样说,她是从讲台上退休的.从教几十年,没有缺过学生一节课,也从未对学生发过一次火.
可是,现在她不会讲话了,经常一个人长时间静坐.别人问她话,她也不理.医生说她是脑梗,大脑百分之八十混沌.我不愿相信,一个擅长语言的人,并且是一个让语言散发魅力的人,会失去语言.
也许,她是讲累了,一旦有机会休息,就想好好享受一下.等她休息好了,就好了.可我面对她,呼唤“老师”的时候,她坐在轮椅上,头微低,没有任何反应.我的眼泪喷涌而出.
她家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进行刺激治疗的道具.
我打开一本书,轻轻对她说：“老师,以前,我听你讲了许多年.今天,我来说,你听.”她没有一点反应,保持原姿态坐着,雕塑一样.
“她的头发天生的纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布.”
“你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕.”
她的头微抬,面部表情有了些微的变化,突然轻启朱唇,用微弱的声音说：“好!”