谁知道心理学家安妮.弗纳尔德的生平信息?斯坦福大学的心理学教授,研究婴儿心理发展的~希望尽量具体的信息,比如具体到某年,最好了!
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/23 12:13:47
谁知道心理学家安妮.弗纳尔德的生平信息?斯坦福大学的心理学教授,研究婴儿心理发展的~希望尽量具体的信息,比如具体到某年,最好了!
谁知道心理学家安妮.弗纳尔德的生平信息?
斯坦福大学的心理学教授,研究婴儿心理发展的~希望尽量具体的信息,比如具体到某年,最好了!
谁知道心理学家安妮.弗纳尔德的生平信息?斯坦福大学的心理学教授,研究婴儿心理发展的~希望尽量具体的信息,比如具体到某年,最好了!
纳斯塔西,安妮（Anastasi,Anne 1908-?)美国心理学家,阿纳斯塔西的名字同差异心理学的发展紧密地联系在一起.她出生于美国纽约,在巴纳德学院获文学士学位,在哥伦比亚大学获哲学博士学位,录时只有21岁.她曾希望数学,但皮尔斯伯里的《心理学纲要》（1921）这门课程激发了她对该领域的兴趣.嗣后.H.L.霍林活恩的一门课程和C.斯皮尔曼的一篇论文决定了她的专业方向,斯皮尔曼使她确信心理学和数学可以结合.她曾先后师从H.E.加勒特（她的学位论文顾问）、A.T.波芬伯格、C.J.沃登、R.S.伍德沃思,以及访问教授R.M.埃里奥特和C.L.赫尔.她还通过她的克夫,在印第安纳大学主攻心理学的J.P.福利,接触到R.坎特的思想.所有的这些影响,使得她最终树立了心理学是一门客观科学的坚定信念.
阿纳斯塔西的主要学术思想有：（1）坚信早期经验对智慧成与发展的影响.极力主张应有一项计划,以集中力量改善儿童（特别是处境不利儿童）的早期生活的环境条件.（2）坚信智力测验.认为不应由于某些儿童的智商较低而抛弃智力测验,造成社会歧视的不在于测量工具而在于人.（3）提出对遗传和环境之争的看法.认为与其辩论哪 个因素对儿童发展的作用更大,不如探讨它们如何在行异中发生相互作用的机制.
阿纳斯塔西曾执教于巴纳德学院、纽约市立大学昆斯学院、福德姆大学.她的主要论著包括《差异心理学》、《应用心理学领域》和《心理测验》.她的研究中心主要集中在因素分析及其特征、测验编制问题以及测验分数的解释上.这些测验分数对个体差异和团体差异方面的文化因素作用具有特殊的参考价值.1972年,阿纳斯塔西出任美国心理学会主席,这是50年来第一个当选为该职务的女性.阿纳斯塔西还拥有各种荣誉学衔,她是1981年美国心理学会应用心理学杰出科学奖和1983年美国教育研究协会教育研究杰出贡献奖获得得者.
纳斯塔西，安妮（Anastasi,Anne 1908-?)美国心理学家，阿纳斯塔西的名字同差异心理学的发展紧密地联系在一起。她出生于美国纽约，在巴纳德学院获文学士学位，在哥伦比亚大学获哲学博士学位，录时只有21岁。她曾希望数学，但皮尔斯伯里的《心理学纲要》（1921）这门课程激发了她对该领域的兴趣。嗣后。H.L. 霍林活恩的一门课程和C.斯皮尔曼的一篇论文决定了她的专业方向，斯皮尔曼使她确信心理学...
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纳斯塔西，安妮（Anastasi,Anne 1908-?)美国心理学家，阿纳斯塔西的名字同差异心理学的发展紧密地联系在一起。她出生于美国纽约，在巴纳德学院获文学士学位，在哥伦比亚大学获哲学博士学位，录时只有21岁。她曾希望数学，但皮尔斯伯里的《心理学纲要》（1921）这门课程激发了她对该领域的兴趣。嗣后。H.L. 霍林活恩的一门课程和C.斯皮尔曼的一篇论文决定了她的专业方向，斯皮尔曼使她确信心理学和数学可以结合。她曾先后师从H.E.加勒特（她的学位论文顾问）、A.T.波芬伯格、C.J.沃登、R.S.伍德沃思，以及访问教授R.M.埃里奥特和C.L.赫尔。她还通过她的克夫，在印第安纳大学主攻心理学的J.P.福利，接触到R.坎特的思想。所有的这些影响，使得她最终树立了心理学是一门客观科学的坚定信念。
阿纳斯塔西的主要学术思想有：（1）坚信早期经验对智慧成与发展的影响。极力主张应有一项计划，以集中力量改善儿童（特别是处境不利儿童）的早期生活的环境条件。（2）坚信智力测验。认为不应由于某些儿童的智商较低而抛弃智力测验，造成社会歧视的不在于测量工具而在于人。（3）提出对遗传和环境之争的看法。认为与其辩论哪 个因素对儿童发展的作用更大，不如探讨它们如何在行异中发生相互作用的机制。
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