我要朗诵＜致任长霞＞这首诗歌,求给点意见譬如朗诵时应该带有怎样的感情或者窍门之类的,最好有朗诵的视频或录音供我参考,

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我要朗诵＜致任长霞＞这首诗歌,求给点意见
譬如朗诵时应该带有怎样的感情或者窍门之类的,最好有朗诵的视频或录音供我参考,

我要朗诵＜致任长霞＞这首诗歌,求给点意见譬如朗诵时应该带有怎样的感情或者窍门之类的,最好有朗诵的视频或录音供我参考,
朗诵艺术中的一般语言技巧
　　一、 停连
　　1．停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理（情感）停顿.
　　● 文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿,第二种由文章结构决定的,这种停顿是为了表示文章的层次,段落,部分等所作的停顿.停顿是有思想,有内容的,并不是空的.
　　● 语法停顿：由句子的语法结构造成停顿.①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面（因为,如果,和等）
　　●逻辑停顿：一般较短,只相当于顿号所作的停顿.有强调性停顿,并列式停顿,呼应性停顿（有些词具有领属关系,比方说,是、想、要、有、像、如等,其后要停顿）领词,尾词停顿.
　　●心理停顿：由心理情绪决定的,常有激发诱导的意味.达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言,却有情；虽无声,却意无穷”
　　例如：美丽的梦 / 和美丽的诗一样,
　　都是可遇 / 而不可求的,
　　常常在 / 最没能料到的时刻里 / 出现
　　——席慕容《初相遇》
　　2、与停顿相反的一对观念——连贯（用～表示）
　　朗诵过程中,思想情感一直处于积极的运动状态,在意思延续或激情澎湃的地方,必须一气呵成,这就需要用语流连贯的表达技巧.
　　例如：你的伤痕累累的乳房
　　喂养了
　　迷惘的我、～深思的我、～沸腾的我――
　　——舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》
　　二、重音——重音的读法
　　1、低中见高法：就是把要强点的字词读得重一些,响一些.这是最常见的方法.
　　2、实中转虚法：虚声指声轻气多的声音.采用重音轻读的形式.
　　3、快中显慢法：把某些字词的读音有意拉长,形成拖腔.
　　4、连中带停法：运用停顿来突出重音,几乎每个主要的重音都离不开它.
　　三、节奏：节奏是在一定思想感情起伏的支配下,呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复.
　　基本要领：句首不同起,句尾不同落,句腰不同峰.
　　例：《最后一课》《卖火柴的小女孩》——沉稳型
　　《春》《天上的街市》 ——轻快型
　　《沁园春 雪》《济南的冬天》——舒缓型
　　现代诗歌朗读技巧
　　诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵,现代诗歌更是如此.一般来说,朗读现代诗歌要把握好以下几点：
　　一、深刻理解诗歌的思想内容,准确把握诗歌的情感基调.
　　如徐志摩的名诗《再别康桥》,写的是离愁别绪,其情感基调定在一个“愁”字上,而且,这愁,不是哀愁,不是浓愁,而是轻淡的柔愁,愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉,带有一丝对母校眷恋的深情.
　　二、根据情感的需要,掌握朗读的语速.诗歌朗读的语速,有一定的规律可循：
　　如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的,速度要稍快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的,速度要稍慢一些；表现的内容是平铺直述的,速度就要力求平稳、不紧不慢.” 如我们今天学习的 《我爱这土地》的语速要慢一些.
　　三、根据诗歌意境,确定轻读重读及声音的长短.把握好诵读的“轻、重、缓、急”,恰当地分好“音步”,产生鲜明的节奏感,才能将诗歌情感强调出来,才能将诗歌的韵味体现出来.
　　再以《再别康桥》为例：
　　轻轻地我走了,
　　正如我轻轻地来；
　　我轻轻地招手,
　　作别西天的云彩.
　　这整节诗比较轻柔,但轻柔之中依然有强调部分.其中,红色词可稍读重一些；而下画单线部分的三个“轻轻”虽然属于这节诗中重点强调的部分,但根据诗歌意境来看,不能重读.那么该怎么处理呢?我们可以这样处理：语速放缓慢,声音稍微拉长.这样,两种强调处理,各有不同,一种重读,一种轻读拉长,“歌”的韵味便出来了.
　　四、根据语境,正确处理诗句的停顿.这样才能使诗歌节奏鲜明,富有韵律美.一般说来,顿号后的停顿最短,逗号后的停顿长一点,分号和冒号后的停顿再长一点,句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些.” 有时则需根据诗歌内容和语意关系来断定.
　　总之,现代诗歌诵读,具有很大程度的表演性.需要我们掌握一定的朗读技巧,投入真情,反复吟咏,方能读出诗歌的感染力,用诗歌特有的魅力打动读者.
　　四、语气：包括诵读的抑扬（语势及语调）、顿挫（停连）轻重（重音）、徐疾（节奏）等的变化.