比的应用,学的时候,我生病了,没学,求所有题的答案
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/28 23:12:46
比的应用,学的时候,我生病了,没学,求所有题的答案
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比的应用,学的时候,我生病了,没学,求所有题的答案
办法有!题告诉姐,姐帮你做,姐云大的
学的时候，你生病了、
你可以去跟老师说、
之后再找同学补上、
应该没问题
我们也没办法，没空去找书啊，找同学最实际，上Q联系一下罗
要问老师！我连书都不知道！是不是天下通？
传统的算术教材在讲比的意义时，只强调比的一种情况，即两个同类量的倍数关系。但在实际应用中，经常要用到比的另一种情况，如路程和时间的比（速度），质量和体积的比（密度）等。所以现在的小学数学教材，既讲同类量的比，又讲不同类量的比。当然，不同类的量相比，有关联的才行。这样，小学生进入中学后就便于理解物理等学科中经常出现的不同类量的比。
在讲比的应用时最大的感受是：零散，不连续、不流畅。测量中的比...
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传统的算术教材在讲比的意义时，只强调比的一种情况，即两个同类量的倍数关系。但在实际应用中，经常要用到比的另一种情况，如路程和时间的比（速度），质量和体积的比（密度）等。所以现在的小学数学教材，既讲同类量的比，又讲不同类量的比。当然，不同类的量相比，有关联的才行。这样，小学生进入中学后就便于理解物理等学科中经常出现的不同类量的比。
在讲比的应用时最大的感受是：零散，不连续、不流畅。测量中的比、人体中的比、饮食中的比。三块内容相互独立，没有什么紧密联系。应该把这些零散的珍珠串成一个美丽的项链。仔细揣摩每个环节，设计了一个教学环节
教学过程摘录：
一、从生活中的应用引入新课。
请回忆以下，生活中哪儿用过比？
师：其实比在生活中有着广泛的应用，今天这一节课，我们一起来用比的知识解决生活中的问题应用（板书课题），先来看看我们的校园生活。
二、运用比的知识解决实际问题
（一）测量中的比
1．创设情境
师：这是我们美丽的学校。（出示图片）（出示校门口的图片）这就是我们的校门口。校门口有一棵大树。如果要测量这棵大树的高度，你有办法吗？
针对学生的回答，及时利用学生的资源。
师：其实，物体的高度与影子的长度是有一定联系的，今天我们就利用影子来测量大树的高度。物体的高度与影子的长度是有什么关系呢？我们先进行一个实验，寻找其中的规律。
2．研究不同高度竹竿的长度和影子的关系。
3．引导学生总结规律
4．初步应用规律，解决问题。
5．应用规律解决问题。
（二）人体中的比。
师：比的应用很广泛，它不仅在我们的校园生活，在我们的熟悉的人体中也有比（前面有同学谈到人体中有比），我们一起来研究人体中的比。
1．学生了解一下自己的体型。
师：实际上偏胖和偏瘦都是对健康不利的。偏胖和偏瘦的同学可要加强锻炼和注意饮食噢。
2．人体中有趣的比
（三）饮食中的比
引语：刚才我们了解了自己的体型，知道保持正常的体型要注意锻炼和饮食，其实饮食中也有比的应用。
1．烧饭中比的应用。
引语：方方烧好饭，开始洗菜做菜了。却发现用来洗菜的洗涤液用完了，需要再配制一些安利洗涤液。安利洗涤配比瓶见过吗？见过的同学给我们介绍介绍。
2．洗菜中比的利用。
方方想配制500毫升的洗涤液用来清洗蔬菜，他应该用水和原液各多少毫升？
学生无法解决时出示：说明书
如果只有50毫升的原液，他该加多少毫升的水呢？
学生计算汇报，完成表格。
观察：无论配比多少毫升的洗涤液，你可以发现什么没有变？
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