小学体育教师如何写好教育叙事
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/22 19:01:02
小学体育教师如何写好教育叙事
小学体育教师如何写好教育叙事
小学体育教师如何写好教育叙事
小学体育教师如何写好教育叙事?写地方事、写事实,这样写出来的东西才有感情、并且真挚动人.跳大绳 12：40刚一到,小土豆们就已经在操场上
常用的教育叙事研究的方法有以下几种：
1、教后反思法。每堂体育课堂的教学过后，教师都要进行一些理性的思考，对比自己的教案，一定会发觉某些有待改进的地方。此时，一定要把这些具有典型意义的反思记录在案，这就是珍贵的第一手资料，之后对这些心得进行加工整理。如我根据自己课后写教后记的体会，撰写了《青年教师如何写“教后记”》一文，发表在《中国学校体育》2000年第一期上。
2、模仿实...
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常用的教育叙事研究的方法有以下几种：
1、教后反思法。每堂体育课堂的教学过后，教师都要进行一些理性的思考，对比自己的教案，一定会发觉某些有待改进的地方。此时，一定要把这些具有典型意义的反思记录在案，这就是珍贵的第一手资料，之后对这些心得进行加工整理。如我根据自己课后写教后记的体会，撰写了《青年教师如何写“教后记”》一文，发表在《中国学校体育》2000年第一期上。
2、模仿实践法。对于中小学广大教师来说，进行教育叙事研究的第一步应该是模仿。我们日常从事的体育教学工作并非全是开创性的“课题”，而多数是一些细小琐碎的具体工作。无论是课堂教学还是课堂管理，都可以借鉴一些成功的教学模式，进行“嫁接”模仿。例如，我借鉴政治课新闻教学的特点，把体育新闻应用到体育课堂教学中，却收到了意想不到的效果。我撰写的《体育新闻用于教学应注意“五性”》，发表在《中国学校体育》1999年第四期上。
3、主题实验法。中小学体育教师要想搞科研，其实也有得天独厚的条件，那就是我们的体育课堂教学实践，因为我们面对的是最具可塑性的青少年学生。你可以拟定一个自己熟悉的项目作为主题，结合本校的实际进行开拓挖掘，然后围绕这一个固定的主题进行持续性的研究。以固定的主题为目标，反复操作，优化对比，通过教育叙事，可以让试验的主题前后衔接，井然有序。例如，针对广大的中小学生体质下降的实际情况，结合我们农村中学体育器材短缺的现实，耐力跑是增强学生体质的首选教材。但由于耐力跑枯燥乏味，而且会有“极点”的出现，因此，为数众多的同学“谈跑色变”。有鉴于此，从1996年冬季开始，我在教学中尝试着进行“耐力跑激励教学”的试验。想不到枯燥乏味的耐力跑教材，一旦改变常规的教法，却受到了同学们的普遍欢迎。1997年1月，我撰写的有关耐力跑的教学心得《耐力跑激励教学十法》发表在《体育教学》1997年第一期上。之后又围绕耐力跑的兴趣问题继续进行探索，于2002年5月，又在《体育教学》2002年第三期上发表了《800m、1000m跑慎用“极限训练法”》一文,从而逐步探索出在中学生中进行耐力跑激励教学的一些成功经验。
4、同伴互助法。教师进行体育教学中的教育叙事研究，不一定是叙述自己一个人或一个班的事，在条件允许的情况下，结合同伴力量进行研究，可以产生群体和幅射效应，有利于形成大家共同参与叙事的氛围，形成互助式的叙事研究团体，使学校体育科研由个体行为变成团体作战，既加快了研究的宽度、深度，又加快了科研的速度。例如在校本研制的过程中，我们与相邻学校的同行一起，共同研究，变个体行为为团体作战，2004年5月，我们将科研过程中的所见、所闻、所感，进行归纳整理，撰写了《试论中小学建立以校为本教研机制的意义和理念》一文，获2005年中国体育科学学会颁发的论文评比一等奖。
5、跟踪记叙法。是指教师对体育教学中的某些长效项目进行长期记载，并在实践中不断优化，共同提高课堂效果。比如，教师要研究学困生的转化，便需锁定某部分体质较差的学生，进行个案分析和教育，把每次的转化过程和学生变化记叙下来，形成具有借鉴意义的转化资料。转化学困生不能操之过急，否则可能会事与愿违。例如，我根据记录资料，整理撰写的《“学困生”转化“五多”》一文，发表在2001年《田径》杂志第一期的《教学园地》栏目中。
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