回响在耳畔的乐曲初三作文

回响在耳畔的乐曲初三作文
回响在耳畔的乐曲初三作文

回响在耳畔的乐曲初三作文
24个春秋对人生的轨迹来说是短暂的,在这短暂的24年里面,我的人生乐曲的主旋律应该说是轻松快乐的.初中毕业顺利考进金华师范学校首届小教大专班,一举拿到了令人羡慕的“铁饭碗”；师范毕业,如愿以偿分配到县城的第二小学任教,别人要到乡下任教好多年,等到崭露头角后才能考到县城,而我竟然一步到位了.在同学们羡慕的眼神注视下,带着教师和父母的殷切期盼,我一路欢歌踏进了浦阳镇第二小学.
　　从教三年,我人生路上既有风雨也有日出.
　　凭着自己的艰苦努力和学校里炼就的扎实基本功,我曾连续获得城关区中小学教师备课比赛一等奖、书法比赛一等奖、县音乐备课比赛三等奖、德育论文评选三等奖.
　　麻烦的是,在成功的同时,失败的阴魂也不怀好意地盯着我.刚走上工作岗位不久我就发现,小学教师的真实生活并不像当实习老师时那么轻松浪漫.第一年参加工作,我教六年制一年级语文,兼任一个班的班主任.教学工作问题还不大,可是由于学生年龄小,自己工作经验不足,班主任工作经常卡壳,六十多个学生在我手里就像一大把干燥的细砂,一抓就漏,让人有劲没处使,学生违纪事件接连发生.我是一个大专学历的小学教师,却管不好一群小毛孩!学校领导、同事和学生家长常常用怀疑和不信任的眼光看着我,我感到无地自容.我开始怀疑,当教师这么累,这么难,那些老教师这一辈子是怎么熬过来的?
　　接下来的一次优质课评比更让我刻骨铭心,我刚刚展开翅膀正欲展翅飞翔,却被折断了双翼.
　　县里举行常识教学优质课比赛.先在学校里推选,虽然我们学校师资力量雄厚,可那时我是初生牛犊不怕虎,勇敢地报名参加,想不到一举成功,我代表学校参加区级选拔赛.接下来我开始精心准备第二轮比赛.“不积跬步,无以致千里”,我一定要上好这节课,争取区里出线,以这次优质课评比作为自己课堂教学崭露头角的起点.我充满信心,志在必得.然而事与愿违,尽管我在区级比赛中也发挥得很好,但是我失败了,我被淘汰了,五颜六色的肥皂泡破灭了!
　　灰溜溜地回到学校,我难过了好一阵子,感到抬不起头来,以致于以后面临多次参赛机会,我都“该出手时手却抖”.我想逃避,尽量避开各种竞争,宁愿默默无闻!我再也经不起失败的难堪和打击了!
　　我不愿意机会降临,可机会偏偏找上门来.去年,县里要举行各门学科的说课比赛.我一想起上一次的常识优质课比赛就心有余悸.我想,我们学校高手如林,师资力量在城区学校也是数一数二的,假如我报名参加,学校这关就可能过不了.即使过了学校一关,万一到教办又给刷下来怎么办?我可再也丢不起这个脸.最后,我决定放弃,不参加竞争.
　　不料校长在会议上公开点名要我参加思想品德课校级说课比赛,我吓了一大跳,直觉得满脸通红,但是面对这么多人,我既没有勇气推诿,也没有改变的余地.我只能硬着头皮接受任务,硬着头皮准备教学设计.想不到在学校选拔赛上,我的课得到评委的一致好评,结果又一次被选上了.这一下我更不知如何是好了.这次到教办比赛,不仅代表我个人,而且代表我们学校的教学水平,万一再次失败,我该如何面对学校领导和全体同事!我紧张得要命,终日忧心忡忡,寝食难安.我准备打退堂鼓,去找校长请求他另选他人.
　　恰在这时,方老师和杨老师开始来我校做教师心理健康课题研究,方老师在第一次专题讲座中说,心理健康是一种心理功能状态,是一种能够使人们所具备的心理潜能得到充分发挥的理想状态.心理健康的人从事各种活动都能达到比较理想的水平,自身也能达到比较充分的发展；若一个人在某种活动中不能充分发挥潜能,不能达到理想水平,就说明他在心理功能的发挥上受到了某种干扰,遇到了某些障碍,就意味着他的心理发展处于不够健康的状态中.方老师又说,我们这个心理健康自我教育的目的就是让心理不够健康的教师健康起来,让心理比较健康的教师保持健康、更加健康,并且帮助我们自己在压力状态下健康、幸福、快乐地工作、学习和生活,并且充分发挥自己内在的潜能.
　　我听了感慨良久.人家都说我素质好,有很好的发展潜能,可为什么不能理想地发挥出来,害得我现在机会降临都不敢去面对,原来自己的心理素质并不是很好.既然心理健康自我教育能帮助我们提高心理健康水平,充分挖掘潜能,那么我就一边参加课题活动,一边准备参赛吧!
　　随着课题活动的深入开展,我学到了许多心理卫生知识,还学会了运用这些知识改造自己的认知进而解决自己的情绪困扰.我对参赛问题进行了如下的心理调节：
　　学校评委的意见应该是客观公正的,他们对我的认可说明我有一定的竞争实力,因此不必心虚气短；
　　作为新教师,有这样一个挑战自我的机会是很幸运的,现在不搏更待何时；
　　成败乃兵家常事,能成功当然更好,即使失败,对我这初出茅庐的新手来说也是情有可原的,即使失败,只要尽心尽力,就无怨无悔了；
　　就算结果失败,但是准备过程就是一个研究的过程、一个锻炼自我的过程,不成功也是有收获的.
　　就这样,我终于说服了自己,以平和坦然的心态投入紧张的竞赛准备工作.
　　到了比赛那天,我已将说课材料练得了然于心,同时还准备了投影片等教具,我胸有成竹,从容不迫地走进说课现场.
　　一进现场我马上觉得不对劲：因为教办竞赛是各所学校轮流安排场地的,这次安排在浦阳镇第三小学的旧教室里,外面新教学楼正在建筑施工中,震耳欲聋的机器轰鸣声不绝于耳,教室里只有给评委用的六张破烂的课桌椅和一块小黑板,没有电线和电源,好多教具没法用,更不要说投影仪了.我的心里闪过一丝惊慌和不快,但是我马上提醒自己：现实既已如此,没有办法改变,想法解决问题方是上策.我很快地恢复平静,冷静地对预先准备好的说课环节作出相应调整.然后面对六位评委侃侃而谈,非常流利地完成了说课任务.在所有的参赛者中,我是唯一脱稿说课的选手.我对自己的表现和临场发挥水平相当满意,又从评委的表情中读出了欣赏,走出赛场我的心情非常舒畅.不管结果如何,我都对自己感到满意：我克服了客观不利因素的干扰,我圆满地完成了学校交给的任务,“该出手时手不抖”,我战胜了我自己!
　　大家也许以为在这一次比赛中我肯定获胜了,可惜还是没有,我还是没能冲出教办去,尽管大家一致认为我说得非常好.可是我的心里波澜不惊,因为我尽力了,所以我问心无愧了.我已经尽最大的努力去完成学校交给的任务,这是我主观可以控制的；至于得奖不得奖,这是由很多因素决定的,是我主观无法控制的.如果我因为这无法控制的外在因素而自责,而哀怨,那才真是作茧自缚.
　　从结果上看,这次比赛我又失败了,但从另一方面看,我觉得我非常成功,最大的收获是我的心理成熟了,我学会了以一颗平常心来面对挫折和失败.经历了这一次,以后做任何事我都会及时自觉地调整心态,正视现实,灵活应变,无论成败得失,我会更关注事情的过程.当我成功时,我会不骄不躁,上紧发条,“乘胜追击”；当我失败时,我会养精蓄锐,“乘败休息”,然后寻找机会,再次“出击”.
　　我觉得,心理健康自我教育使我得到了一把打开成功之门的金钥匙,只要我的心态是平和的,心理是健康的,心情是快乐的,那么,靠我的潜质和不懈努力,成功一定会向我招手,我一定能弹出一曲幸福快乐的人生奏鸣曲.
　　（编者注：写作本文两个多月后,周群英老师参加全县语文学科优质课评选,她过五关斩六将,最终获得了二等奖.）