说说以下故事的现实意义"人有斫羹(切菜烧汤)者,以杓尝之,少盐,便益之(加盐),后复尝之杓中者,古云:“盐不足.”如此数益升许盐,故不咸,因以为怪.

来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/11/17 12:27:32
说说以下故事的现实意义"人有斫羹(切菜烧汤)者,以杓尝之,少盐,便益之(加盐),后复尝之杓中者,古云:“盐不足.”如此数益升许盐,故不咸,因以为怪.说说以下故事的现实意义"人有斫羹(切菜烧汤)者,以杓

说说以下故事的现实意义"人有斫羹(切菜烧汤)者,以杓尝之,少盐,便益之(加盐),后复尝之杓中者,古云:“盐不足.”如此数益升许盐,故不咸,因以为怪.
说说以下故事的现实意义
"人有斫羹(切菜烧汤)者,以杓尝之,少盐,便益之(加盐),后复尝之杓中者,古云:“盐不足.”如此数益升许盐,故不咸,因以为怪.

说说以下故事的现实意义"人有斫羹(切菜烧汤)者,以杓尝之,少盐,便益之(加盐),后复尝之杓中者,古云:“盐不足.”如此数益升许盐,故不咸,因以为怪.
意思:有个调制汤的人,他用杓子舀起汤汁品尝,觉得盐放少了,就加了点盐.后来又有人尝了原来杓子里的汤,所以说:“盐不够.”就像这样,汤被加了许多次盐.
《太平御览》是我国一部很有名的奇书,其中有不少章节描写了人们的喜怒哀乐.像这篇文章中的愚蠢行为,有人就可能嗤之以鼻.但是谁又敢保证在生活中,自己没有犯过类似的错误呢?
割断事物之间的联系,往往会犯一些可笑的错误.我们衡量学生的尺子,就是考试成绩,却又埋怨他们动手能力不强,想像力不够丰富,但谁又是这一切的始作俑者呢?
刻舟求剑之另一版本也.