24 散文诗两首的预习周三要的可以追分
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/15 07:27:44
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共40张.囊括该课所需所有资料：教案,课件,音频资料,作家背景资料,辅助拓展阅读资料.抓住诗歌教学特点,针对性强,实用!
感悟散文诗的美
一、文章简析
《金色花》是人教版七年级上册第五单元第二十四课《诗两首》中其中的一首诗,它是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌,其篇幅短小,意蕴丰富.由假象“假如我变成了一朵金色花”入文,由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的感情,构成一幅儿童嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁.
二、总体目标：培养学生感悟散文诗的能力.
具体目标：1、培养吟诵诗歌的能力.（诗的情感、诗的语境、诗的意象无一不是读出来的,读的过程其实也就是学生自主学习的另一种形式；而且在指导朗读的过程中,也能引导学生思考讨论一些有价值的问题.）
2、感悟世间至爱亲情.
教学策略：引领学生一块去感悟诗歌.借助音乐、图片,通过朗读、理解、想象来逐步感悟.先感悟《金色花》的美,然后引导学生运用比较感悟来学习《荷叶 母亲》.
课时安排：2课时
教学方法：1、引导学生朗读、理解、感悟.
2、引导学生寻找比较点,进行比较学习.
三、诗歌的主要特点及审美特征决定了“感悟“是培养学生诗歌鉴赏能力的重要途径.
唐代诗论家司空图说过：“辨于味而后可言诗”.“辨味”就是在形象感受的基础上,进入作品的特定情境,特定角色之中,去感受生活,体验情感------这就是要品尝语言的滋味,揣摩形象的意味.古人所说“披文、入情、讨源、受用”与此相同.这些提法其实都可以说成是“感悟”.
1、强烈的抒情性,是诗歌的重要特征.诗歌的感情可以直接抒发,还可以借景抒情,托物言志.
2、丰富的想象性,这是由诗歌形象的间接性决定的,它给人创造了无比广