初二2011年快乐暑假《假日乐园》广西师范大学编写的（答案）

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初二2011年快乐暑假《假日乐园》广西师范大学编写的（答案）
语文：练习一
1.腴 绮 伫 沁 2.C
3.（1）出乎意料的 (2)心里悲痛的样子 （3）惊讶的样子 （4）果断的样子
4.萧瑟 5.雁为信使
6.浴池听清唱 ；公寓遇戏迷 7.（1）叫好者的脱口而出 （2）叫好者欣赏水平高 8.公园戏迷或拉,或唱,或听,自得其乐
9.喜欢上京剧并不是一件很难的事情
10.樱桃核 11.（1）俩小孩喜爱金鱼（2）表示对“我”这种做法的赞赏
12.一是威老先生给“我”的糖果和两分钱,“我”给孩子的金鱼和两分钱；二是“我”与威老先生保护孩子的纯朴天真而表现出来的爱心
13.孩子的纯朴的天性是非常相似的,威老先生对“我”影响之大,表现了爱心在传递
练习二
1niang jing 帝改为谛 2.①在“运动不足”后加“问题”②把“收到”改为“达到” 3.上联,呕心沥血干革命；下联,鞠躬尽瘁为人民
4.①强调神似,强调写意 ②是一种具有高度综合性的戏剧形式 ③具有很高的民族传统技艺性
5.“一般”说明在通常情况下,中国戏剧舞台空间是通过演员的表演随意确定,自由变化的,但也不排除偶尔使用布景,使用“一般”体现本文语言准确性
6.指“诗.音乐.舞蹈.雕塑.美术.建筑等各种民族艺术和诗词曲赋.散文.小说等各种文学成分
7.突出中国戏剧强调神似,强调写意的鲜明的民族特色,和独特的叛党特征
8.登临郁孤台；步出郁孤台；回眸郁孤台
9.既指出敌寇入侵留下的斑驳痕迹,更指南宋王朝苟且偷安留下的耻辱印记
10.引用,承上启下,引出所望之景,引出历史回顾
11.（1）南宋王朝苟且偷安,辛弃疾力主抗金,却只能空怀报国至唏嘘,长叹；古城墙甘愿御敌,同样遭遇冷落,只能和辛公一样唏嘘,一样长叹
(2)更多的人记住了辛弃疾,记住了这首词,记住了郁孤台,并且融入人心,他们脚踩历史足印,心念古今人事,郁孤台苦有知,当倍感欣慰
12.滕王阁：王勃作《滕王阁序》,留下了“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”
练习三
1.沧桑 磨难 携手 2.B 3.（1）陡峭 （2）断 （3）丝路 （4）气息终止 （5）独一无二的 （6）最
4.表现出作者在感受到大地摆脱寒冬后新奇,惊讶,欣喜的心情
5.拟人,“却嫌”“故穿”把春雪刻画的美好而有灵性,实则更是显出作者看到如此美景后感慨,高兴,欣喜之情
6.风能利用前景诱人
7.因为这里蕴藏巨大的风力资源,一旦利用将产生巨大经济和社会价值,但由于技术条件的限制还没有充分利用
8.①打比方,生动而形象地说明非并技术将使用风电产生巨大的效益,变得像黄金一样珍贵
②一旦表示时间的不确定,表明非并网技术还在试点阶段,将来有可能成为现实,体现了说明文语言准确性
9.、①较之于其他新能源的开发,风能的产业化条件最为成熟；②较之于油、气、煤,风能的蕴藏量大；③较之于水电,投资少,而且开发没有百万移民的负担,也不占用耕地和消耗水资源；④较之于火电,没有排放大量二氧化碳所带来的污染.
10.手机的无线定位技术 11.逻辑顺序 12.举例子,具体说明了无线定位技术应用非常广泛
13.计算时间差定位,根据信号场强地位,测量入射角度定位
14.因为“至少”在这里强调了测量两个基站得到两条方向线是确定手机方位的最低要求,还可测量多个基站得到多条方向线来确定手机的方位,如果去掉“至少,那仅表示测量两个基站得到两条方向线了,与原文的意思相违背,不能体现说明语言的准确性.
练习四
1.A 2.（1）①挫折 ②从容不迫 （2）不是异常显赫的家世
（3）真正高贵的人,是那些能够超越自我,始终带着情感,前行的人
3.（1）通“措”,置 (2)道歉 4.B
5.（1）大王给予恩惠,用大的交换小的,很好 （2）为什么韩国,魏国灭士,然而安陵却凭借五十里的土地却幸存下来,只是因为有先生啊
6.蔺相如完璧归赵
7.（1）完成 （2）热水 8.像这样六七次才停止 9.做任何事要专心,学习要刻苦钻研
10.问题含义：每个人都能成才 母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象
11.为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功”打下铺垫,结构上虞结尾构成首尾呼应,借花喻人,表现文章的主题
12.（1）他有些耳聋.因为不怎么能听见声音,他总是竭力张着耳朵,微向前伸了头,努力倾听.( 2 )他同答我：“爸爸知道我很努力的.”( 3 ）每个泥娃娃都各具情态,或嬉笑或遐想,活泼、纯真、美好,让人惊叹.（ 4 ）让他谈获奖体会,他嗫蠕半天,说：“我想,只要我努力, 我总会做成一件事的.”
13.形象：“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、敢于反思的教师.
作用：“我”是文章的线索,起到了贯穿全文脉络,把人物和事有机结合,使文章条理清楚的作用,同时使文章主题更加突出
练习五
1.C 2.C 3.D 4③序 绪 ⑤决 抉 ⑧蛹 拥 ⑫园 源
5.作者实际上把“一码稻草”人格化了,称之为“她”,是因为“一码稻草”的品行可亲可敬,以表达作者由衷的赞美之情
6.．“那板田已耕好了,油菜也栽上了,人闪该忙的已经忙完,那一码稻草却被人们忘记.”
7.．①运用拟人、比喻的手法,生动形象地表现被遗忘的“一码稻草”渴望引起人注意的情态.②运用拟人手未能,生动地表现出“一码稻草”终被人记起且能被人所用的喜不自禁之情.
8.本文通过对一再被人遗忘的“一码稻草”的描述,歌颂了那种虽不被重视却始终毫无怨言、不计得失,仍然默默无闻地努力工作的人
9.“怔怔地”“怏怏地”拟人化地表现出小鸟看到葡萄叶子全部落完,了无生气时发愣、不高兴、很失望的样子,表现“我”看到叶子全部凋零时的痛惜之情.
10.
A：运用拟人的手法形象生动地写出初春时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态,写出葡萄藤叶的灵性,表达作者对清新叶子的喜爱.
B、运用拟人的手法,生动地表现出清风吹拂的状态,表达出作者看到如此美景的轻松愉悦的心情.
11.在我眼里无论是生命的还是无生命的都有自己的梦想、使命和灵魂,都值得崇敬和珍爱.
12.如赞同,可从妻子素爱清爽、怕麻烦,每天叶子影响院子卫生与情绪的角度谈；
如不赞同,可从妻子漠视生命,不尊重葡萄生长规律,欠缺生活情趣方面作答.
练习六
1.D 2.B 3.A
4.都上过大学又分配在县里工作
5.为下文写墨老师的愿望做铺垫
6.希望三个最有本事的学生能为母校做些什么
7“有出息的人”指有事业、有成就；而“好人”则指善良、有爱心、不忘本.“有出息的人”却未必是个好人.
8.A 9.、（1）“一道道山梁”,暗示出这里的交通并不方便,且可以由此想象到这里的生活水平应该不高,“逐渐清晰”又可以说明观望的人一直在看,表达了那种盼望的心情.
(2)拟人 ；孩子着急的(3冷的比喻孤寡老人困难的境况和这家人送去的关怀所产生的温暖可以对比,就象雪中送炭.
10.勤劳,善良 11.当别人遇到困难挫折的时候,一点关怀会产生的很大的作用,它会给人们希望,温暖,力量.
练习七
1.（1）ku （2）B （3）可改成这组艺术珍宝由一尊弥勒佛,两尊菩萨和分为11个部分的敦煌壁壁画组成
或这组艺术珍宝包括一尊弥勒佛,两尊菩萨和分为11个部分的敦煌壁壁画
2.C 《水浒传》元末明初
3.①只要是自己出劳动力所赚钱的钱,都是光荣和自豪的.
② 职业无分贵贱,为什么身为公爵不可以从事搬运职业?
③ 公爵是个能屈能伸的人物!
④ 公爵的行为让人打心底敬佩
⑤公爵是个善良的好人!他明白那女孩的困窘,愿意出手相助.并且收取当报酬,说明他是一个是非分明的人.
4.表明年轻人对一个陌生人的同情与帮助(是每一个普通人都应该去做的)；表现作者对年轻人的肯定和赞美；也表现出作者对人们都应该付出爱心的呼唤
5..(1)老妇人赤脚走在雪中,无人注意.(2)年轻人脱下鞋袜,给老妇人穿上.
6.交代故事发生的环境(时间、天气)；衬托(突出、烘托)老妇人赤脚在雪中行走的艰难(为下文故事情节的展开作铺垫)；渲染凄凉的气氛
7.外貌描写；突出天气的寒冷,为下文年轻人将鞋袜脱给老妇人作铺垫.
8.生动形象地写出年轻人看到老妇人光着双脚时的震惊,表现年轻人的善良
9.我认为小男孩是一个诚实、善良的孩子,从他所说的两句话中,可以看出作者在他身上寄托了自己的社会理想
10.作文略
练习八
1.（1）①ao ②tian （2）.①“宵”改为“霄” ②“博”改为“搏”
（3）①形容山峰高高低低,连绵起伏. ②高耸突出的样子
2.①把“一场”改为“一股股”. ②把“来我市”改为“在我市其他地方”. ③把“社区里外来务工人员的子女”和“居委会工作人员的心”调换位置；或把“牵挂”改为“牵动”
3.为本文主题是唤醒生命,如果浓墨重彩地写奇特的高原风光,就偏离了主题.能客观地展现生活,不受时空限制
4.他驾车去西藏旅游,陷入困境.一只小鸟唤醒他求生的欲望,他自救成功
5.这是对小鸟的敬重,实际上也是对生命的礼赞
6.不矛盾.因为小鸟只是唤醒他求生的欲望,而挽救生命是因为他发挥了自己的主观能动性,靠自己的力量和智慧摆脱了困境.
7.点明题旨,画龙点睛.前文的记叙是这段议论的基础,这段议论是对前文的深化.
8.人生的美丽并不全在于大处的壮阔,平凡的努力和奋斗的细节也很美
9.蔚蓝的天空中有一架飞机,邮差送信只是飞行员从空中抓拍到的一个画面
10.即使自己只是一个极为平凡的小人物,也要坚持高洁的操守,活出自己的精彩,并且竭尽自己的所能对他人对社会做出贡献,毫不吝啬地发出自己的光和热.
11.激发了读者的兴趣,引出了所要议论的话题,为下文的深入论述作了必要的铺垫
12.略
练习九
1.《西游记》 玄奘 孙悟空 三打白骨精
2.历—厉 瑕—暇 鹜—骛 彩—采
3.电视是民众使用率最高的媒体. (2)把“发扬”改为“发挥” (3)示例：妈妈,中央电视台开播了“中学生频道”,其中有一个栏目是给家长看的．能帮家长更好地教育孩子,有空时您也看看,好吗?
4.双溪,八咏楼 5.赞美,热爱以及留恋之情
6.学习、思考、记录——三部曲
关系：学和思是互相助兴的,读书引发思考,带着所思的问题读书,并将你的所见所闻所感记录下来“当你对较差的思想也肯勤于记录的时候,较好的思想就会纷纷投奔你的笔记本了”
7.托尔斯泰的话是对席勒见解的延伸与补充.席勒说外因的刺激更有利于自身的发展;而托尔斯泰的意思则是说自身的钻研更能完善外界因素的激励,各个元素要依靠自己的综合才能成型
8.A学与思 B录 9.略 （三）略
练习十
6他们讨论应该怎样弥补德国人所犯下的错误,因为他们知道自己犯了错,承认错误,所以没有引起激烈的争论,不需要再去争论他们有没有犯错.
7其他没有承认错误的法西斯必须跪而没有跪.因为勃兰特想用自己诚恳的回忆自己的错误来帮助德国人大大的减轻民族复兴的困难.
8勃兰特的跪下表明德国勇于承担历史责任,德国的知错就改 勇于承担历史责任 忏悔 的态度得到了世界的认可,于是德国站起
9德国的站起是从勃兰登的跪下开始的,这是一个国家和民族深深地忏悔,这是人性良知与公道的体现.跪着的德国总理比站着的日本首相高大,日本人应该向德国人学习,学习这忏悔的态度,不能错上加错,要知道用欺骗与强势的手段是始终不能得到世界人民的原谅的
10作比较；突出了无机轻质土和普通土壤混合使用的优点11.C
12.森林公园中的生态链；两个区域的各种动物可以互相往来.保护了生物多样性；与奥林匹克森林公园的山水意境相呼应；保证了奥林匹克森林公园内一年四季都有丰富多彩的景观.
13.越来越重视生态问题,并力求与自然和谐相处.
练习11
4．点燃意味 5.月球上有水,它将为地球移民敞开安居乐业的大门.6.举例子7应该在“巨大的变化”之后、 “有意思的是”之前划开. 8如：地球周围的空气,在200℃时,会变成浅蓝色的液体
9.指鸣叫声的悦耳动听,渲染出宁静和平的氛围.
（绿色）充满生机活力、生命力之类词（音符）悦耳动听、和谐、美妙.
10.写出树种的丰富与树的密集,森林的充满生机与植物间的和谐相处,间接写出人对环境的喜爱之情
11.矮脖子油灯和房屋使用时间很长,见证了历史的变化,老一代林业工人艰苦创业的精神与新时代林业工人的新风貌
12.
①墙上贴画：对生活的热爱和对林业工作的留恋与不舍.
②眼角滚落老泪：老人对林业工作的留恋与不舍.
③回忆中抡不起镐失去知觉：创业艰辛和奉献绿化山林的精神.
④年轻人看着父亲的脸沉重地说：年轻人对父辈的理解和对献身林业的承诺
13.对虫害的防治；分享阳光雨露的快乐；为人们提供美好的休闲场所；对林业工人养护它们的感激
练习十二
1.青睐 遮天蔽日 坦荡如砥 2.D 3.C 4.（1）①中秋节 ②重阳节 （2）屈原投汩罗江；吃粽子（3）略
5.心理描写.自卑的“我”的猜想与下文伦纳德老师的行为形成对比,突出了伦纳德老师对学生与众不同的爱.
6.因为一个“不一般的缘故”,即：在耳语测验中对我说,“我希望你是我的女儿”.
7.最后解开谜底,使文章一直在悬念中,调动了读者阅读的兴趣.同时,突出表现了作者对这句话的印象之深刻