如何在初中将正负数时,引入正负数的概念?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/19 21:08:41
如何在初中将正负数时,引入正负数的概念?如何在初中将正负数时,引入正负数的概念?如何在初中将正负数时,引入正负数的概念?（1）讲2-1=1,再问同学1-2=?,（2）最低的温度是零度吗?有没有听说过零
如何在初中将正负数时,引入正负数的概念?
如何在初中将正负数时,引入正负数的概念?
如何在初中将正负数时,引入正负数的概念?
（1）讲2-1=1,再问同学1-2=?,
（2）最低的温度是零度吗?有没有听说过零下十度?怎么表示?（可以拿个温度计问同学怎么用数字表示零下十度）,假如有人做生意亏本了,怎么才能用数字来表示,让人看清是亏本了呢?……
（3）上面的例子说明什么?我们单用自然数,分数,小数还不能解决日常生活中遇到的很多问题,怎么办呢?聪明的科学家想出了另外一种数,就是我们今天要讲的负数.
这个教案上有吧？
正负数概念是通过两种意义相反的量引入的
首先以竞赛答题得分为例引入：
初始分数都是0分，每答对1题得10分，答错1题扣10分，共5题
然后设计A队答对3题、答错2题；C队答对2题、答错3题。再引入B、D两队作陪衬
提问同学“A队最终得分为10分，那么C队最后得分能不能也用10分表示？”
不再说了，不然成说课或教案设计了...
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这个教案上有吧？
正负数概念是通过两种意义相反的量引入的
首先以竞赛答题得分为例引入：
初始分数都是0分，每答对1题得10分，答错1题扣10分，共5题
然后设计A队答对3题、答错2题；C队答对2题、答错3题。再引入B、D两队作陪衬
提问同学“A队最终得分为10分，那么C队最后得分能不能也用10分表示？”
不再说了，不然成说课或教案设计了
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