有多少张粘贴画教学设计
来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/12/25 09:50:18
有多少张粘贴画教学设计
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有多少粘贴画
教学内容:北师大小学数学二年级上册第72-73页的内容.教学目标:
1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法.
2.掌握6的乘法口诀,解决一些简单的实际问题.
教学重点:编制6的乘法口诀,并能运用口诀解决简单的实际问题.
教学难点:体会估计的方法以及他在计算中的作用,在计算中体会新旧知识的联系,逐步学会从已知寻求未知的思想方法.教学准备:课件
一、创设情境、激趣引入.
今天,老师带来了许多粘贴画,(课件出示图片)同学们喜欢吗?老师要把这些粘贴画送给坐姿好,爱动脑,积极回答问题的同学们.你们想得到它吗?那可要好好表现啊!
你能看一眼,不用数就知道大概有多少粘贴画吗?让我们估一估,一共有多少粘贴画吧.(板书课题:有多少粘贴画)
二、自主合作、探究新知. 1、估一估.
学生自由估计粘贴画的数量.2、说一说.
师:同学们,要很快数出有多少“粘贴画”,你有什么高招吗?生:先数一排有几个,再数有几排.
师:现在,我们共同来一排一排地数一数,好吗?(手势一排一排的表示)一排有几个?(课件出示一排粘贴画)
生:一排6个
师:1排是几个6,列乘法算式,口诀是什么?(板书) 1×6=6 一六得六
2排是几个6,列乘法算式,口诀是什么?(板书)2×6=12 二六十二
师:3排呢,4排呢„„请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整.3、试一试.
(1)学生尝试写算式、编口诀,师巡视指导. (2)学生汇报,交流.
(边汇报,边板书红、白俩颜色粉笔) 3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四 5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六 你能跟我们说说是怎样算的吗?(我们学过五六三十的口诀,5个6加1个6就是6个6.六六三十六)
6×7=42 六七四十二 6×8=48 六八四十八 6×9=54 六九五十四
师:同学们,你们真棒,通过小组合作学习已经能够自己编制6的乘法口诀了. (3)一起把口诀读一读吧!
(4)女同学读算式,男同学读口诀.一起合作读一遍吧.
4、记忆6的乘法口诀.
(1)认真观察,6的乘法口诀在排列上有什么规律?找到了再告诉你的同桌. (2)全班交流.
(从上往下看,积都多六;从下往上看,积都少六)
如果老师记住了五六三十,想不起来六六多少的时候,你有什么办法帮我想吗?
(3)采用多种形式熟记口诀.
①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀.看谁背得最快最流利. ②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了!师生对口令.(师说上半句,生答下半句) ③同桌两人互相检查一下.(对口令) ④齐背.5、基础练习
①算一算(P73第1题)
师:同学们,你们会背了,那么你会做吗?请看73页第一题. (1)、谁能说说这道题是什么意思?你能自己填一填吗?好,动笔!
(2)、学生独立填写表格.(3)、学生开火车汇报..
②我们请同学们找一找,看看谁和谁是一对好朋友.36 12 24 18 54
4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 5×6 (投影)全班交流.你是运用了哪句口诀?
三、巩固应用,实践深化. 1、想一想:
师:同学们很棒,这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了,那么我现在可要考考你们,看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密.请看屏幕:(课件出示)
想一想:出示题目:6×8=6×7+口=6×9-口 ① 请你和你的小组同学讨论一下,括方框里该填几.翻开课本72页,想一想,填一填.
② 谁来说一说你是怎么填的?为什么填6?③ 生说师课件演示 6×8=6×7+口=6×9-口 6个8=7个6+1个6=9个6-1个6
④师:你们真棒,观察得很仔细,又说得很完整,老师真高兴.
2、师:下面我们就用刚才的方法试着做几道题,请同学们打开书73页4. 自己做一做.
全班交流.
看来同学们不仅会了乘法口诀,还能灵活运用乘法口诀来进行推算,真是了不起.
3、课件:算一算,每个图中各有多少个方格.(P73第5题)
师:你们的表现太好了,大家看,你们能算出每个图各有多少个格子吗?(1)、学生利用口诀独立解决第1,2小题,并说出乘法算式. (2)、引导学生利用移动方格的形式,小组合作完成第三小题.(3)、你是怎么算出来的?一学生课件演示.
四、总结.
请你闭上眼睛回忆一下,今天这节课我们学了什么?你学会了哪些本领?
老师相信,聪明的同学们,只要肯动脑,你们都会是个小数学家