六年级数学题:拓展创新!在生产和生活中,我们经常把一些同样大小的圆柱管捆扎起来.下面我们来探索捆扎一圈时绳子的长度.假设每个圆柱管的外直径都是10厘米,圆柱管的放置时“单层平放
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/19 12:27:14
六年级数学题:拓展创新!在生产和生活中,我们经常把一些同样大小的圆柱管捆扎起来.下面我们来探索捆扎一圈时绳子的长度.假设每个圆柱管的外直径都是10厘米,圆柱管的放置时“单层平放
六年级数学题:拓展创新!
在生产和生活中,我们经常把一些同样大小的圆柱管捆扎起来.下面我们来探索捆扎一圈时绳子的长度.假设每个圆柱管的外直径都是10厘米,圆柱管的放置时“单层平放”,打结处绳子的长度不计,捆扎后截面如下图所示.
1.探索：
个数 图形（如下） 绳子的长度
1 （）厘米
2 （）厘米
3 （）厘米
…… ……
2.推想：
（1）当圆柱管的个数是10时,所用绳子的长度是（）厘米.
（2）当圆柱管的个数是a时,所用绳子的长度是（）厘米
六年级数学题:拓展创新!在生产和生活中,我们经常把一些同样大小的圆柱管捆扎起来.下面我们来探索捆扎一圈时绳子的长度.假设每个圆柱管的外直径都是10厘米,圆柱管的放置时“单层平放
1 （10派）厘米
2 （10派+10）厘米
3 （10派+20）厘米
…… ……
（1）当圆柱管的个数是10时,所用绳子的长度是（10派+90）厘米.
（2）当圆柱管的个数是a时,所用绳子的长度是（10派+（a-1）*10）厘米