孩子正上一年级,口算能力较弱,还停留在数手指的阶段,如何快速提高孩子的口算速度?

孩子正上一年级,口算能力较弱,还停留在数手指的阶段,如何快速提高孩子的口算速度?
孩子正上一年级,口算能力较弱,还停留在数手指的阶段,如何快速提高孩子的口算速度?

孩子正上一年级,口算能力较弱,还停留在数手指的阶段,如何快速提高孩子的口算速度?
教科书——孩子成材的台阶
给孩子什么才是最好的?这是一个自古以来就一直讨论的话题,诸如知识、能力、财富……公说公有理,婆说婆有理,父母们的看法不一样,孩子们也不一样.在现在和谐社会的大环境中来讨论这个问题,教育体制已经比较完善了,父母要做的并不多,就是给孩子宽松的学习环境,养成孩子自觉学习的习惯,让孩子明白学习的要点,配合好学校,从基础 —— 教科书着手,抓好对孩子的教育,让孩子学到足够的知识.
望子成龙,是一句老话.有的父母急功近利,为了使自己的孩子多才多艺,在同龄人中出类拔萃,一方面强调孩子在校的各门主科学习成绩必须优秀,另一方面在孩子的离校期间,不管孩子愿不愿意,让孩子参加大量的所谓兴趣班,诸如绘画、书法、钢琴、奥数……试问孩子的精力有多少?为人父母是否自问过,成人都做不到的事情,为何要让孩子去做?其结果往往是适得其反,孩子的表现是一无是处：画没画好,书法也不咋的,钢琴更不怎样……主科学习成绩更是一塌糊涂.其实,诸如绘画、书法、钢琴、奥数等的问题,教科书里面都有涉及,我们只要让孩子知道：学是为了以后更好地玩,玩的时候要想到学,给孩子一个宽松的学习环境,以本为本,把教科书里的知识学好了,学透了,就行了.
老祖宗的东西：孔孟之道、《三字经》、《千字文》、《弟子规》等等,是中国传承几千年遗存下来的精华,教科书里也有节选或类似的内容,是丢弃不得的.父母不过是要有选择地对孩子进行教育,以身作则,陪着孩子一同学习,培养孩子自觉学习的习惯罢了.
怎样让孩子学好教科书,提高孩子的学习成绩?好多父母对孩子的主科学习成绩不怎么好十分着急,不管自己有没能力辅导,家教请了不少,可就是没法提高孩子主科的学习成绩.我不是教师,为了自己的孩子,关心自己孩子的教育,也关心其他孩子的教育,我为人人,人人为我,通过跟教师、其他孩子的父母及孩子的交流,我认为尤其重要的是让孩子明白学习的要点：
打好孩子的学习基础十分关键.什么是孩子的学习基础?就是教科书里面的定律、定理、概念、字、词、句等,说白了,就是1+1＝2 、abcdefg.有一个孩子的父母反映：孩子小学三年级了,学习成绩很差,尤其是数学,常常考不及格.我通过跟这个孩子接触,发现他居然从1到100都数不过来,他的学习成绩能好吗?我对他的父母说,有时间就把孩子送到我这儿来,让我单独辅导他.不过,在我辅导的时候,您不允许打茬.这孩子的父母把孩子送到我这儿来,让我辅导的时候,我每次都特别加强对孩子的数数辅导,他的父母很不理解,认为没有必要,孩子不管现在怎样,难道将来还不会数数?可结果是：一个段时间后,他的孩子学习成绩突飞猛进,不仅仅是数学,其他科目的学习成绩也提高了不少.看似简单的做法,提到了不一般的效果：孩子通过数数加深了对数字的认识,扎实了孩子的数学基础,一理通,百理通,数学成绩好了,其他科目成绩自然也不差.
教科书,孩子成材的基础.她能给孩子丰富的知识;能拓展孩子的智慧,提高孩子的能力;能让孩子充分理解并享受好与坏、贫与富、苦与乐的过程;能让孩子成材、成大器,成大业.
教科书 —— 这个中国集体智慧的结晶,她是孩子成材的台阶!
以上我我的文章的《节选》,我认为既然“孩子正上一年级,口算能力较弱,还停留在数手指的阶段”,那为什么不正视实际情况,继续教孩子数数呢?
附：孩子的启蒙问题,应优先从数字入手.人有十指,这是天生的（少数人除外）,从孩子有一丁点儿意识开始,首要的可能就是用手抓住什么东西都往嘴里送.俗话说“十指连心”,如果有意识地经常教孩子数手指,孩子通过看、听、说、做的一等系列锻炼,有助于加强孩子对数的理解,特别是十进制的理解,更有助于孩子眼、耳、口、手的协调统一.语言的学习跟语言环境相关密切,语言环境允许,孩子学两种以上语言没有什么不可以；大多数中国人学习外语或大多数外国人学习汉语,都感觉比较困难,其道理都是一样的——没有语言环境.一般来说,一个孩子在进入小学一年级之前,能熟练地从1数到100,掌握10以内的加减法,理解本民族语言的发音规则,了解《子弟规》、《三字经》、《千字文》中的任意一篇,孩子的启蒙教育就过关了.

只有多算了，熟能生巧呀！

多做练习的基础上还需要教会孩子学习方法，口算的方法。先从基础开始练起，20以内的口算题，帮助孩子找到一个规律，熟了之后，再增加难度。 建议：20

买些简单的练习，给孩子规定时间。如果在时间内完成就给些奖励。
不要急，孩子还小，慢慢来