我最喜欢的一节数学课 1500字要求：1、数学课必须是现在所学的初一上册的内容；2、要体现数学科的具体内容（如：老是精彩的讲解过程、令人振奋的解题方法或技巧、你的心理活动、你受

我最喜欢的一节数学课 1500字要求：1、数学课必须是现在所学的初一上册的内容；2、要体现数学科的具体内容（如：老是精彩的讲解过程、令人振奋的解题方法或技巧、你的心理活动、你受
我最喜欢的一节数学课 1500字
要求：1、数学课必须是现在所学的初一上册的内容；
2、要体现数学科的具体内容（如：老是精彩的讲解过程、令人振奋的解题方法或技巧、你的心理活动、你受到的启发、你的学习收获等）；
3、字数不少于1500字；
郁闷死我的题目。1500字怎么编啊- -
麻烦给个题材。具体内容就好。其他语句我自己编。-
我自己是怎样也编不出1500字的、、谢谢各位…………

我最喜欢的一节数学课 1500字要求：1、数学课必须是现在所学的初一上册的内容；2、要体现数学科的具体内容（如：老是精彩的讲解过程、令人振奋的解题方法或技巧、你的心理活动、你受
.从上学到现在,我们几乎每天都泡在课堂里,这些课或妙趣横生,或严肃认真,或生动活泼,或发人深思,而在这么多堂课中,我最喜欢的就是那一节数学课了.我一开始对数学课没什么兴趣,也不怎么举手发言,老师上课时不像别的老师一样,他想笑就笑,所以我就喜欢上了数学.原来数学不像我想像的那样难,之后我就开始慢慢的喜欢数学,开始举手发言.老师诙谐、生动的讲解是那么有感染力,把我们带到了一个充满感情色彩的艺术殿堂.其中有一节数学课真令人难忘.
随着一阵美妙的音乐铃声,曲老师迈着轻快的步子走进教室,微笑着说：“同学们,你们喜欢看《西游记》吗?”“喜欢.”同学们异口同声地说.老师在学校的大屏幕上给我们放孙悟空的七十二变的动画片.过了一会儿,老师叫我们坐下来了,大家却还意犹未尽,回顾着刚才的乐趣.“安静了,现在开始上课!” “那你们喜欢《西游记》里中哪个人物呢?”曲老师幽默地说.“孙悟空!”大家亳不犹豫地说.我想：曲老师问我们这个问题干什么呢?
“孙悟空有72变,对吧!” 正在我疑惑的时候,曲老师接着说,“其实在我们广大的数学王国里也要像孙悟空那样灵活变通.”
说到这里,曲老师在黑板上画了一个长方形、正方形、平行四边形、三角形以及梯形,然后问大家：“长方形和正方形的面积我们都会求,可是后面几个图形大家会求面积吗?”大家摸着头,面面相觑.老师继续说：“今天呀!我们就来计算平行四边形的面积.”
话音刚落,曲老师在黑板上又画了几个平行四边形,再画上高.接着,曲老师让我们给书上的平行四边形画高,然后把高剪下,拼在右边.突然,这个平行四边形成了长方形.
“这叫做转化.”曲老师停顿了一会儿说,“转化有这四个步骤：画、剪、移、拼.”听了曲老师的话,我恍然大悟.
原来,长方形的长和平行四边形的底相等,而这个长方形的宽与平行四边形高相等.因为长方形的面积等于长×宽,所以平行四边形的面积等于底×高.
“滴滴啦啦!”下课铃声响了,我却舍不得了,这堂课的老师是多么的亲切；气氛是多么的融洽；给人的感觉是多么的快乐!这是我最喜欢的一堂数学课!这堂数学课让我在快乐中不知不觉地学到了知识,真是让人回味无穷!喜欢这堂课,是因为富有挑战性的上课形式；喜欢这堂课,是因为老师的循循善诱；在那天之前,我没有想过一节数学课会出现这么积极又和谐的课堂,真的让我吃惊了,课堂会有如此大的吸引力.我喜欢这节课,喜欢你追我赶的课堂氛围,只要我们上好每一节课,培养自己更广泛的兴趣,一定能插上双翅膀在数学的天空尽情遨游!正是因为这样,我才能享受一节如此美妙的数学课.

我最喜欢的一节数学课
要说我最喜欢的课，还是数学课了。因为三年级的一节数学课，让我迷上了数学。
那是三年级上学期的一个周三，雨，淅淅沥沥地下着，天上唯一一丝阳光也被那一片片黑压压的乌云罩住了，我的心情也跟着这该死的天气般消沉。因为前一天的下午，我的数学没有考到95分，妈妈批评我一顿。
上课铃声打了，唉，又是数学课。在课上，我心不在焉，无意中听到以前奥数...

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我最喜欢的一节数学课
要说我最喜欢的课，还是数学课了。因为三年级的一节数学课，让我迷上了数学。
那是三年级上学期的一个周三，雨，淅淅沥沥地下着，天上唯一一丝阳光也被那一片片黑压压的乌云罩住了，我的心情也跟着这该死的天气般消沉。因为前一天的下午，我的数学没有考到95分，妈妈批评我一顿。
上课铃声打了，唉，又是数学课。在课上，我心不在焉，无意中听到以前奥数课上过的题目，“11乘8”，我顿时来了劲儿。
我立刻举手发言道：“11乘8等于88。因为11乘以任何一个一位数，十位和个位都是这个一位数。”
“好！”我的一席发言顿时得到了老师的表扬，“不错！真棒！数学的奥妙就在此，可以用不同的方法去得出结果。”老师的眼睛向我投来赞赏的目光，我的心里美滋滋的。我看了看后面的题目......咦？怎么很多题目都可以用不同的方法做出来。我顿时来了精神，连忙举手道：“老师，我发现别的题也有另外的方法可以做出来”“好啊，你说说看”老师听了我的话，高兴地鼓励我大胆说出自己的想法
“ 比如：12乘7等于84，用2乘7等于14，把1去掉向十位进一，然后用10乘7加10等于80。80加4等于84。也可以这样算，11乘7等于77不也很好算吗？然后用77加上少加的1个7就等于77加7等于84。”
老师说：“不错，小脑袋瓜还挺好用的呢！不过你从这中间学到了什么？”
“相同的结果，不同的过程，可能就是我这节课的收获吧！”我说。
“嗯，”老师感叹道，“不错！”
“叮铃铃”下课了,但我还沉浸在解题的兴奋当中。
正是那一节数学课让我产生了对数学浓厚的兴趣。它不仅让我了解到一道数学题可以有多种解法，也给了我一个启迪：做事也一样，多想一些方法，事情的结果会更精彩。

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