怎样提高语文的阅读,作文

怎样提高语文的阅读,作文
怎样提高语文的阅读,作文

怎样提高语文的阅读,作文
语文的阅读是有一定的套路可寻的.你各类型的文章找一两篇出来,认真分析下它的答案是怎么答的,总结一下各类问题的解答套路,记下来,考试的时候像套公式一样的用.
先告诉你一些我平时总结出来的东西吧.
散文
散文最大的特点是神散形不散,也就是说,它的每一处描写都是和文章的中心和主题有关的.所以,答散文类的阅读,最重要的是看懂文章的主题,找到中心（一般从题目、文章的头尾和各段的首尾找）.找到中心后,在解答各问题的时候都几乎是要把中心回答进去的,也就是说,每题的最后都写上“突出/强调了文章.的中心.”
散文还常考的是炼字.答这种题的时候有一个套路：1.说明该字词的意思 2.说明它修饰哪个主体,这个主体本来有什么特征 3.说明用了这个词以后,对主体增加了什么样的效果.
记叙文
掌握好时间、地点、人物、事件,以及文章想要说明的道理或感悟.
记叙文结尾段的作用几乎是都要考的.其实答起来就一个思想,总结全文,表明作者的感受,并对主题的升华.（当然作者具体什么样的感受和将主题升华到什么,这是要具体根据文章的内容自己总结以后写的.但一定要写出具体什么样的感受和主题）
记叙文还常考的是细节题.语文的细节题和英语是一样的,要到该处的前面或后面去找答案,组织答案时要尽量做到一句原文,然后自己对原文加以一定的分析（千万不能只有自己的话或只抄原文）.
议论文
议论文最主要的是把握文章的中心论点,然后每句每段它都是为了证明这个论点的,和散文一样,答题时几乎都要回到中心论点上来.
说明文
说明文就只是考细节了,就去文章中找.
几种常见题型及解答套路
炼字;
答这种题的时候有一个套路：1.说明该字词的意思 2.说明它修饰哪个主体,这个主体本来有什么特征 3.说明用了这个词以后,对主体增加了什么样的效果.
句子的作用：
一般是总结全文或以上哪几段；承上启下；过渡作用；为下文作铺垫等.（一般要回答到内容上的作用和结构上的作用两方面）
景物描写
渲染了什么样的气氛,抒发了作者什么样的感情,体现了什么样的中心.
句子的赏析
抓住修辞的运用及其作用.拟人、比喻：生动形象；对比、夸张：突出、强调什么.
应用名言警句或名人事例
增强文章的说服力,使文章更有文彩
散文、记叙文中的景物描写
渲染了怎样的气氛,刻画了怎样的人物形象,烘托了怎样的人物心理.同时还应注意是否有象征意义,是否推动情结发展.
第二人称的使用.
若第二人称指读者：拉近作者和读者之间的距离,是读者能有身临其境的感受.
若第二人称指抒情对象：把对象拟人化,拉近读者和对象的距离,便于直接抒发感情.
开头的作用
引出全文；总结全文；吸引读者.
结尾的作用
总结全文,升华主体.
这些是我总结的,你也可以自己总结看看.语文现代文阅读其实是很简单的,重要的是要分点作答,不可以一个观点没完没了的一直将,还有就是要注重和文章的结合,回答时要有自己的话,也要有文章的观点或原文.还应注意分点答,最好标个序号.老师才容易找到你的得分点,不会漏给分.
也不要去做太多的题,是没有用的,认认真真的看着答案,好好分析下他的答题思路和切入点,自己总结下.
至于古文阅读,主要是以选择的形式出现吧.
一般就这样几题：
一是选出实词解释错误或正确的,这些其实都是平时学习的古文中强调的实词,把他所给的意思代会原句试试看,看是否解释的通.
二是虚词的用法,这平时一般都是整理过的,把你知道的用法代进去看看,是哪个.还有就是看句式,特别是那种“下列词用法和意义相同的是”这类认真分析下句式,一般句式一样的相同的几率很大.
三是句式,一般都会有很明显的特定句式的特定词,如“于”“之”之类的词.还有就是“下列句式相同的是”这类题实在不会的时候把各句子的名词、动词、主语、谓语、宾语、状语标出来,然后看排列一样的,就选那两个.（这是我个人的投机方法,正确率不敢保证,但在实在不会的时候是挺好用的）
四是文章的理解分析.这种题目就只能靠自己了,但我建议在看文章之前可以先看下这题,这题一般是三个选项是对的,一个选项是错的,看过这题后,可以有助于对文章内容的理解,对原文阅读时能有一定的帮助.
至于作文,那真是讲不清楚的,靠的是平时的积累和练习还有就是本身的语言运用能力.建议平时多看看文章,积累一些短小精炼的例子和好的出彩的句子.例子在写议论文的时候很好用（中等作文水平建议写议论文,虽然可能很难得到特别高的分数,但议论文是最稳的一种文体,只要每段的头或尾有自己的议论,并在每段头或尾点题一次,最后的结尾小小升华下,分数都有中上.）,出彩的句子就用在开头或结尾,实在用在文章中部,最好单列成段.这样老师才容易发现.

多读一些杂志，多写一些作文。